以教育信息化推进教育现代化

2018-01-26唐山市教育局党组书记局长刘绍辉

河北教育(综合版) 2018年12期

■ 唐山市教育局党组书记、局长刘绍辉

信息化是国家战略，以教育信息化带动教育现代化，成为新时期教育事业发展的必然选择。全国教育大会就运用信息化手段促使更多优质教育资源惠及城乡提出新的要求。

唐山市坚持教育信息化为教育改革发展服务，把信息技术与教育教学实践深度融合作为核心理念，把应用驱动作为推进教育信息化的基本方针，通过教育信息化在教育教学全过程的深入应用，促进教育均衡发展，取得了一定成效。2017年，我市滦南县、路北区2个县区被评为全省基础教育信息化应用区域典型示范案例，友谊中学、丰南银丰学校、开平小学、开平贾庵子小学4所学校被评为全省基础教育信息化应用学校典型示范案例。开平区教育局和第27中学被评为教育部教育信息化应用典型案例。

更新观念，坚定推进教育信息化的责任和使命

“没有信息化就没有现代化”。教育现代化，基础在教育信息化，教育信息化，关键在各级领导和广大教育工作者的重视。

2012年，唐山市教育局成立了以“一把手”任组长的教育信息化工作领导小组，将教育信息化工作列入唐山市政府“十二五”“十三五”信息化专项规划，“智慧教育”成为“智慧唐山”工程的重要组成部分；各县（市）区教育行政部门也建立了相应组织机构。2015年，在全市中小学校中推行设立“信息化办公室”，形成了市、县、校上下协同、整体推进的工作网络。市教育局每年制定推进教育信息化工作目标和年度任务，先后出台《教育云服务平台方案》《教育资源中心建设方案》《智慧教育实施意见》等文件，统筹规划，分步实施。

夯实基础，切实加强教育信息化基础环境建设

唐山市教育信息化在基础建设上先行一步，全力构建资源公共服务系统，为信息化应用营造了较好的网络环境，市县两级数字资源覆盖所有学校。

一是提升网络运行环境。目前，全市中小学全部接入互联网，部分县区教育城域网的校际之间、学校与局信息中心之间网络带宽达到了千兆，学校网络设施齐全，推进校园无线网络全覆盖，为教学提供高速畅通的网络运行环境。

二是加大学校信息化教学设备配备力度。全市学校教室均配备多媒体教学设备，其中交互式多媒体设备配备率达到80%以上，教师人手一台计算机。着力打造智慧校园，构建教育教学应用系统，为信息技术与教育教学的融合提供硬件支撑。

三是构建教育资源云服务体系。市县两级均建成了教育云资源中心，包括学科资源、基础教育期刊库、工具书等内容。开辟中小学名师网络工作室，为全市中小学省、市级名师建立了自己的网络空间。丰富资源内容，提升资源质量，数字教学资源覆盖全部中小学。

创新应用，推动信息技术与教育教学的深度融合

建设一流装备，关键在应用，归根结底是提高教育教学质量。把推进信息技术在教育教学的融合，作为促进教育公平、提升教学质量的重要抓手。

一是区域教研活动网络化。教研活动是教师交流经验，提升自身水平必备可少的环节。以县域教育城域网为基础，构建“教育视频综合服务平台”，发挥录播教室功能，融视频教学、网络教研、资源建设为一体，开展“教研课堂”，组织教师网上学习、交流研讨、双向互动、案例观摩。实施网络化的教研活动，不受时间和空间的限制，辐射面广，减少了人员集中在一起往返路途的辛苦，节省了时间，增加了教研活动的次数。一些县区之间组织跨区域的同课异构互动教研活动，学校还与外省市开展互动教研活动，参加“美丽乡村”“视像中国”等网络公益课堂活动，共享国内优质教育资源。

二是“三个课堂”应用凸显成效。针对教学点缺少专任教师的现象，实施“专递课堂”，中心校与教学点同上一堂课，解决“缺师少教、上不齐课、上不好课”等难题，提高教学点开课率。利用“名师课堂”发挥名师的示范、辐射和指导作用，组织名师、骨干教师开设基于网络环境下的名师课堂，提升广大教师的教学能力和水平。推进“名校网络课堂”带动一定数量的薄弱学校，使名校优质教育资源得到共享。目前，开平区、路北区、滦南县等县区每学期都有详细的“三个课堂”实施计划，做到“三个课堂”有计划、有课表、有内容，优质学校与薄弱校农村校结对子，借助网络视频，采取同上一节课、观摩优质教学视频等形式，共享优质教学课程。滦州市、玉田县、古冶区等县区，通过“点播课堂”“直播课堂”，将优质课堂教学输送到边远学校。“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的教学模式逐步制度化，每个孩子都能享有公平而有质量的教育，有效的促进教育公平。

三是学科教学资源系统化。针对信息技术“小”学科教研难、学科资源匮乏问题，以“优中求精品，资源共分享”为宗旨，结合信息技术学科“一师一优课，一课一名师”活动，全市统筹规划，梳理全市信息技术学科所用教材中的知识点，建立了信息技术学科教学资源。为提高微课资源的“实用、适用、易用”性，避免出现知识点散、系统性差、检索难等微课建设常见问题，选择优秀教师制作微课，结合本地教材版本，完成了小学数学、英语学科的微课资源建设，实现小学数学、英语两学科人教版和冀教版教材每个章节、每个知识点都有微课。逐步积累，建成涵盖基础教育多学科的微课资源，实现学科教学资源系统性。将优质资源面向全市师生开放，满足教师备课、互动教研，学生自主学习的需求，扩大优质教育资源覆盖面。

四是“创客教育”良性发展。加大创客空间建设力度，培育指导教师队伍，指导创客教育健康发展。组织参加交流展示活动，培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力。唐山第四十九中学等学校，将创客教学列入课程，与知识教学有机结合起来，作为社会实践，深受学生欢迎。唐山一中、唐山二中、路北区西山路小学多次参加全国和国际大赛，取得可喜成绩。

五是新媒体、新技术在教学中的创新应用得到推广。市训骨干、县训全员的教师信息技术应用能力培训已坚持多年，通过专家培训、课题研究、种子教师打造、教学成果展示等活动，采用理论与实践有机结合的方式，帮助教师更新观念，梳理总结方法，培养教师应用信息技术支持教育教学的创新能力。鼓励教师利用信息技术创新教学模式，推动信息技术在学科教学中的全方位应用，逐步形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。