教学生活化，课堂互动化——小学数学教学模式创新探究

广东省惠州市博罗县湖镇镇响水中心小学 何建齐

新课改背景下，传统教学已经难以满足当前教学发展需求，因此，教师必须改变现阶段的教学模式。而新时期，生活化教学模式越来越被人们重视，使生活化教学模式在近年来数学课堂中的使用比较广泛，教师开始对数学教学与学生生活脱离的情况形成客观认识。生活化教学模式的应用能促进学生的学习成绩与教学效果有所提升，使生活化教学成为课堂上重要的教学方法之一。现如今，社会对培养人才的要求越来越高，教师在课堂上采用生活化的教学模式，可以突出课堂教学互动性，使学生加强基础知识的掌握，提高学生思维能力，适应社会的快速发展。

一、现阶段小学数学教学现状

1．模式与观念落后带来的影响

传统教学观念对教师与学生都产生着一定的影响，导致教师的观念与教学模式一直处于落后状态，会影响学生的身心发展，也会限制教学效果的提高。在新课改背景下，小学数学教师在教学方面应该重点培养学生的综合素养与数学思想，但部分教师的教育观念落后，使他们只注重数学知识的传授，依然利用成绩来评价学生学习成果，对学生的综合素养发展没有重视。因此，教师要对自身的教学观点不断更新，不断学习新的知识技能，针对传统的教学模式进行改革，从而发挥课堂教学效果。

2．师生交流次数少

传统的教学模式基本采用的都是“教师讲，学生听”的教学方法，学生对于自己的想法无法表达，影响学生的学习兴趣和学习效果。因此，教师在课堂教学中要增加师生互动的环节，通过交流，教师可以了解学生的学习状态与进步情况，增进师生的感情，促进学生对数学知识的探讨，对于提高学生的学习兴趣非常重要。

二、小学数学生活化教学的意义

教育界对小学数学生活化教学的研究非常重视，提出了对生活教学实践要进行深入研究，重点关注生活化教学对学生学习成长的重要作用。因此，教师不能只重视知识的传授，而忽略了学生综合素质的发展，还要加强对生活化教学的探索，使实践教学体现出“从生活中来，到生活中去”这一观点，突出数学教学有效性。

三、生活化教学模式在小学数学教学中的应用

1．设定生活化的教学场景

小学教学科目中数学是重要的学科，生活化教学模式的应用，使小学数学课堂的氛围更加轻松愉快，在课堂创建生活化的教学场景，将教学情境与小学数学课本内容相结合，营造好的学习环境，加强学生对知识的理解与掌握，可以提高课堂教学效率。另外，通过生活化教学方法的引导，在小学数学课堂上引入一些生活化场景，可以提高学生对知识的应用能力，激发学生学习的兴趣。

例如，针对北师大版教材小学数学四年级下册第四单元“认识三角形与四边形”这部分知识的教学指导：首先通过生活化场景的创设，教师利用生活中的小木棒分别做出三角形与四边形，通过场景的引入，学生可以发现三角形具有稳定性的特点，还可以通过三角形腿的凳子与正方形腿的凳子进行比较，学生可以清晰地发现三角形腿的凳子比正方形腿的凳子要稳定，以此引导学生学会从生活中观察事物，让学生观察生活中的建筑物，学生会发现有三角形与半球形，让学生知道三角形与半球形是最坚固的图形。通过生活化的案例，加深学生学习数学知识的理解与掌握程度，促使学生能够把学到的数学知识与实际生活结合起来，能够有效提高学生学习数学知识的效率。

2．生活化教学原型的运用

在人们生活中，有很多事物都与数学知识息息相关，因此可以将生活化教学原型在小学数学课堂中加以应用，既能够加强学生对知识的掌握能力，也能够让学生了解生活中最熟悉的数学原型，使学生能够把知识与生活联系到一起，从而提高学生学习的成果。从另一方面来讲，生活化原型与创建生活化情境有很多相同点，但是有一个最大的不同点就是生活化教学原型是教师将实际的案例引入到课堂上，但是在案例的选择上一定要提升学生的兴趣，能够激发课堂互动，使学生与案例产生共鸣，才能发挥案例的最大效果，让学生从案例中找到相关的学习知识点，这个过程中，教师与学生可以产生互动，使学生学会观察事物，了解生活中与数学知识相关的信息，引导学生自主探索，将所学数学知识与生活相结合，对提高学生的学习效率有着关键性的作用。

3．生活化教学内容的应用

通过对传统小学数学教学模式的调查显示，传统的小学数学教学形式枯燥，无法引起学生学习的积极性，对于学生的综合素质发展产生了不良影响。而生活化教学模式的应用，对传统的数学教学方法进行了改革与创新，使知识与生活紧紧地联系在一起，通过生活化教学内容激发学生的学习兴趣，提高了课堂效果。因此，教师通过生活化教学内容的引入，要结合学生的学习情况不断进行改进，使学生能够从生活化教学内容中了解到数学知识的乐趣，从而激励学生的探索思维，有效提高小学生的数学成绩。

综上所述，小学数学在小学教学过程中是重要的学科项目，对学生的发展有着关键性的影响。所以，小学数学教学方法改革势在必行。小学数学生活化教学模式的特点是“数学源于生活，高于生活，服务于生活”，通过对这个特点的应用可以指导生活化教学在课堂中的应用，生活化的教学模式使传统的教学模式得到了转化与改进，结合了小学生的学习情况与课堂状态，使学生不用再采取死记硬背的学习方法，使我国的小学数学课堂更加有活力，突显了学生在课堂上的主体地位，使学生通过生活了解了更多的数学知识，能够助推我国小学教育事业逐步实现可持续发展。

[1]王彩云．教学生活化，课堂互动化——浅析小学数学教学模式创新研究[J]．学周刊，2016（27）：158-159．

[2]王修学．教学生活化，课堂互动化——浅析小学数学教学模式创新研究[J]．中外交流，2017（44）：33．