对高中数学开放式教学的探索

内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学 潘兴海

一、高中数学开放式教学的内涵

1．引导学生发散思维

学生的首要任务是学习，在高中数学教学过程中，教师应该帮助和引导学生发散思维，提升逻辑思维能力，根据学生实际情况，营造符合学生发展水准的教学情境。这样才能激发学生主动探索的兴趣，促使学生真正参与到教学中来，发展自身的潜能，增强数学的逻辑思维能力。

2．树立学生团结合作的精神

在新课改的背景下，学生是发展的人，不以教师的意志为转移的客观存在。开放式教学要求学生不再是独立的个体，应该学会与他人合作，学会沟通，以适应未来的发展。

3．素质教育要求发展开放式教学

在高中数学课堂中，教师应该意识到学生是学习的主体，应该帮助学生参与到课堂设计过程中，培养学生的数学思维，完成高中数学开放式教学的任务。因此，在高中数学教学中进行开放式教学是必要的，不仅能够帮助教师提高教学效率，还能帮助学生提升数学水平。

二、分析高中数学开放式教学的作用

1．提高学生的实践水平

高中数学教师在进行教学时，应摒弃传统“教师讲、学生听”的教学模式，在教会学生数学知识点的同时，根据学生的基础水平以及接受能力，设计合理的教学活动，开展数学开放式的学习，提升学生举一反三的能力。同时，开放式教学活动能够吸引学生的注意力，激发学生主动学习数学的兴趣，提升学生的实践水平。

2．增强学生学习的主动性

素质教育要求教师不再单纯的是知识的传授者，应该意识到学生是学习的主体，是发展的人。在新课改的教育背景下，高中数学教师需要树立终身学习的思想，不断改革教学体系，帮助学生开发潜能，促使学生在学习中独立分析、积极思考，提升自身的逻辑思维能力。因此，在高中数学教学中采用开放式教学模式，可以帮助学生发挥自身的主观能动性，激发学生的潜能，促使学生主动分析数学学习中的重点和难点，在完成教学任务的同时，也提升学生学习的效率。

三、高中数学开展开放式教学的措施

1．营造轻松愉悦的高中数学学习情境

在高中数学开放式教学中，营造良好的数学学习氛围，有助于吸引学生的注意力，提升学生主动学习的积极性，而不是被动地接受知识，让学生真正参与到课堂学习中来，培养并提升学生的数学逻辑思维能力。比如，高中数学教师在进行三角函数知识点的讲解时，很多学生的接受能力、基础水平不同，所以学习效果也参差不齐，会使得部分学生出现厌倦数学的心理，从而对自身失去信心，拒绝学习数学。这种情况下，要求高中数学教师营造一个轻松愉快的学习环境，根据学生的实际情况合理设计教案，帮助学生调整心态，鼓励学生学习，提升自身的数学综合素质。

2．合理运用多媒体信息技术

随着时代的进步和科技的不断发展，多媒体已经成为当代高中数学的必备辅助工具之一。但目前的高中生使用网络多数是游戏、视频、聊天，很少有人利用网络资源学习。因此，教师应该恰当地运用网络资源，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解相关知识点。比如，教师在讲解几何图形时，可以利用多媒体将几何图形的立体性展现出来，帮助学生更直观地了解图形，从而更好地学习。也可以找出一些相关知识点的视频、照片等网络资源，丰富学生的学习形式，帮助学生参与到课堂学习中，更好地掌握学习中的重点与难点。

3．充分发挥学生学习数学的自主性

高中数学的开放式教学对学生的升学乃至人生的发展都有着不可替代的作用，不仅能够帮助学生树立正确的学习观念，还能最大限度地开发学生的数学潜能，提升学生学习数学的自主性和能动性，从而增强学生自身的数学实践能力。高中数学教师在进行数学教学过程中，应该有意识地去培养学生的独立思考能力。比如，在进行新知识点的讲解之前，教师可以根据学习的实际情况，将学生分成几个水平相当的小组，引导学生自由讨论，分析知识点的难易程度，教师在辅助的过程中适当给出一些建设性的意见，促使教学活动的顺利开展，激发学生学习数学的热情，培养学生团结协作的精神，保证小组中的每位同学都能参与到数学学习中来，在交流与学习中充分发挥学生学习数学的自主性。

4．注重增强学生的团结协作意识

高中数学教师应该帮助学生培养集体主义感，引导学生树立团结合作的意识，让每个学生都参与到班级中来，为集体的建设做出贡献。数学教师要坚持向学生讲授团结合作的关键意义，鼓励学生独立思考，发表自己的独特观点，能够主动听取别人的建议，相互合作、共同提升，提高自身综合素质。在开放式教学中，数学教师要有目的、有针对性地对学生进行辅助，帮助学生养成团结合作的精神。

5．在高中数学教学中实施变式教学

传统的教学模式采用教师讲、学生听的形式，不仅局限了学生的思维，而且不利于学生的成长。因此，在高中数学教学过程中，教师应在教学过程中实施变式教学，根据学生接受能力、基础水平的不同设计不同层次的问题，帮助学生发散思维、多角度探究问题的答案，找到不同知识点的相关内容。采用变式教学，能够举一反三、一问多答，给学生学习以新鲜感，满足学生的求知欲，帮助学生真正参与到数学学习中来。

在新课改的素质教育背景下，高中数学教学体系出现了巨大的变动，高中数学教师应该以身作则，树立终身学习的理念，根据教学目标和学生水平设计合理的教案。但在此情况下，部分高中数学教师的教学方式依然存在局限性，他们一味地墨守成规，不能改革数学教学的方法，不利于教学活动的开展，教学效果自然甚微。改变高中数学这种处境的唯一方法就是进行开放式教学，不仅能够丰富课堂教学形式，深化数学知识内容，还能增强学生的自主学习意识，激发学生主动学习的热情，营造良好的学习氛围，从而提升学生的数学综合能力，为社会输送建设性人才而添砖加瓦。

[1]胡建伟．浅谈高中数学的开放式教学[J]．语数外学习，2013．

[2]覃晓燕．高中数学开放式教学的论述[J]．科学导报，2014．

[3]杨勇．高中数学开放式教学的探索[J]．中学生数理化，2014．

[4]严士健．面向21世纪的中国数学教育[M]．南京：江苏教育出版社，2013．