初中数学课堂教学优化策略研究

江苏省如东县新店镇初级中学 张春华

数学凝集着人类的智慧，学生们学习数学知识有助于培养他们的思维能力，使得他们掌握更多的数学方法，以便用数学知识解决其他学科的各种问题。初中阶段的学生正处于行为习惯和学习习惯养成的关键时期，教师不但要完成数学课堂教学任务，更要帮助学生意识到学习数学知识的重要性，形成良好的学习习惯。

一、当前初中数学课堂教学现状

随着中国经济的发展与社会的进步，学生家长和社会对于学生学习的重视程度不断提高，学生们从小就面对着非常激烈的竞争压力，而初中学生即将迎来中考，这将是他们学习生涯中的一个重要考验，学生们承受着巨大的压力，而教师和家长在有意无意之间将这种压力不断加大。数学是初中学生在中考中必须面对的一门课程，数学教师对数学教学保持了高度重视，他们希望在课堂上将尽量多的知识传授给学生，因此很多教师在课堂上争分夺秒，一方面讲解基础知识，另一方面讲解典型例题，这就使得教师能够留给学生们主动思考和探索的时间并不多，学生们只能够被动地跟着教师的教学计划学习各种知识，这对于学生综合素养的培养是非常不利的。

二、初中数学课堂教学优化的必要性

初中数学与其他学科之间存在一些不同，主要表现在数学的整体难度较大、内容相对枯燥、学生学习过程中需要面对的问题比较多等等。数学课堂教学优化对于当前初中数学教学是刻不容缓的，这也是有效解决初中数学教学困境的方法。

1．有助于学生形成浓厚的学习兴趣

很多初中学生对数学学习表现出畏难情绪，大量的知识灌输和题海战术使得学生们感到非常疲惫，数学课堂气氛变得非常紧张，很多学生因为无法紧跟教师的教学节奏而出现溜号走神等现象，课堂教学优化减少了教师的表达时间，适当增加了学生们发挥的空间，将课堂教学从被动接受转化为主动探求，帮助学生逐渐形成浓厚的学习兴趣。

2．有助于学生思维能力的培养

数学是一门非常考验学生的思维能力的知识，学生们不但应该具有缜密的逻辑思维，还要具有开放的发散思维，数学的教学过程也是培养学生思维能力的过程。现行的数学课堂教学方法过于关注知识传授的效果，却并未关注学生主动思维的培养。初中数学课堂教学优化有助于培养学生的主动思维能力，充分调动学生主动发现和主动探索的积极性。

3．有助于改善课堂氛围

初中课堂的氛围通常过于严肃，整体氛围并不和谐。教师们努力想让学生学习和掌握更多知识，但是往往却适得其反，正处于青春期的初中学生叛逆情绪严重，他们对教师的说教很容易产生反感情绪，而很多教师却并没有关注到这一点。课堂教学优化有助于活跃课堂气氛，转变教师与学生之间的紧张气氛，使得初中数学课堂充满欢声笑语，为学生学习知识打造良好环境。

三、初中数学课堂教学优化策略

初中数学课堂教学优化具有非常显著的好处，学生们能够获得根本上的进步和提升，这对于初中数学课堂教学帮助明显。教师主要可以采用的优化策略主要有以下几点：

1．鼓励学生大胆假设，积极讨论

很多教师习惯将数学知识直接灌输给学生，他们认为数学知识是不容置疑的，学生们只要记住这些定理、公式和方法就可以了，这种教学理念必须得到改变。教师要鼓励学生大胆假设，引导和帮助学生共同验证这些想法，同时鼓励学生积极参与讨论，利用集体的智慧来解决学习中遇到的问题。

2．关心学生，使得每一个学生都能够融入课堂

教师要对学生们保持足够的关心，不能为了教学成绩而忽视了后进学生，发自内心地关注学生成长，了解和把握学生的成长需求，使得每一个学生都能够融入课堂教学中，保持宽容的心态去对待学生，认真聆听和倾听学生们的心声。

3．创新教学技术，提升学生兴趣

教师可以利用现代化的教学技术开展课堂教学，利用这些技术将初中数学知识与学生生活融为一体，使得学生能够更好地体会数学给他们生活带来的改变，同时也使得学生们认识到数学也是充满乐趣的，培养学生形成浓厚的数学兴趣。

初中数学课堂教学优化有助于改变当前初中数学的教学现状，为学生营造轻松愉快的学习氛围，使得学生们在短时间内掌握更多的知识，为他们未来学习能力的发展打好基础。

[1]李志良．怎样优化初中数学课堂教学浅谈[J]．新课程（中），2017（02）：211．

[2]曾彩虹．误区伤不起，优化要给力——浅谈初中数学课堂问题设计的误区及优化[J]．课程教育研究，2015（34）：126-127．

[3]吴健．优化初中数学课堂教学语言的研究[J]．中学教学参考，2015（17）：41．