我的班主任（修改前）

孙 扬

她——高高的个儿，脸上嵌着一双大眼睛；鼻下小嘴说起话来很响亮……这就是我们班新来的班主任——刘老师。

人物外貌描写不能太抽象，要用形象的语言写具体、逼真。

这是一位怎样的新班主任？应体现出来，即要点明主题。

“走进”换成“踏进”。

曾记得，当您第一次 走 进我们教室的门，不好好学习，家庭作业没完成又迟到的我，心里不知是惊喜还是敬畏。我低下头，但您那睿智的双眼早已将我捕捉在眼里。

这句改成：不敢进入您的视线。

您轻轻地走到我的身边，当您了解到我这位差生不完成作业等情况后，您并没有训斥我，而是走上讲台，拿了一个漂亮的作业本送到我跟前，鼓励我重新做起，希望以后的作业像本子一样漂亮。我深受感动，并立志完成作业。

刘老师是怎样用爱感化我的？应把人物的语言、神态、动作及心理活动等描写融入细节之中，这样人物形象就丰盈了。

当我告别了不做作业的恶习，以新的面貌站在学生中间时，刘老师，您那关爱的身影又无时不在，课堂上关注我，课后为我补课……渐渐地，我的作业好起来了，成绩也提高了。

老师在课堂上、课后是如何关爱我的？要写具体哟！

在班里，享受这种特殊“待遇”的又何止我一人？刘老师，您为我们后进生倾注了多少心血啊！

把“这些”去掉。

刘老师，一位默默奉献爱心的伟大“母亲”，我要代表后进生真心地感谢您，永远地敬佩您。

结尾过于简单、唐突，可适当进行议论，使上下段衔接紧凑、完美！