教育故事：理解与爱

浙江省台州市仙居县安洲街道中心幼儿园 王妲媚

我带的班里有一个让老师、家长们都束手无策的孩子——是什么样的孩子，让大家这样头疼？

案例一.聪明又古怪的牛牛

这个小朋友的名字叫牛牛，他对数字很敏感，家里人和班里大部分小朋友的电话号码他都能背出来，他认识的数字和汉字比同龄的孩子也要多，他妈妈说平时并没有专门教过他……可是聪明的牛牛玩具时扔得满地都是却不肯捡；吃饭时腮帮子塞得鼓鼓的也不肯咽下；在活动室里，他经常摆弄音箱而不愿坐到位置上；批评几句他就会很不高兴，强行拉他回座位他会反抗。这样的孩子还真有点让人棘手。

案例二.不受欢迎的牛牛

牛牛在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”——有时会“骚扰”周围的小朋友；有时会忽然一声尖叫，打断教师正在进行的活动；他想参与同伴的活动却常常被拒绝，在小朋友赶不走他的情况下还会告状；牛牛很喜欢班里的一个小女孩，想去接近她，默默站在她背后，小女孩并不喜欢他总是远远地躲着他；午睡时，牛牛要么不停唱歌，要么嘿嘿哈哈故意傻笑。对于这个经常惹麻烦的孩子实在让人伤脑筋。

案例三.老是丢东西的牛牛

早上来园，牛牛妈妈找到我，说牛牛的铅笔又丢了，铅笔买了一支又一支，可没过几天又会不见了，妈妈说牛牛在家里东西保管得很好，可是在幼儿园里却常常丢东西，牛牛妈认为是其他小朋友拿走的……为什么牛牛会在幼儿园丢东西呢？

案例四.被人欺负的牛牛

牛牛在认真画画，一个小朋友拿起笔在牛牛的本子上乱画，牛牛跑到我这里来告状，这样的事情发生了不止一次两次。问其原因，小朋友说因为爸爸妈妈告诉他们牛牛是不正常的孩子……听到其他小朋友这样说牛牛我很难过。

看来牛牛的行为的确引起了大部分家长和小朋友的反感，但是给孩子贴标签是大忌。如何帮助牛牛纠正这些行为问题是当务之急。

首先，我们和牛牛妈妈进行了交流——在家里牛牛是个很孝顺的孩子，经常给妈妈捏捏脚、倒开水，也能体会到爸爸妈妈的辛苦，不用大人操心，是个表现不错的孩子，牛牛妈妈觉得这样的孩子是她的骄傲。

接着，我发现牛牛经常丢东西这件事，确实是由于小朋友们不喜欢他，故意把他的东西拿去丢掉，大家对他的孤立排斥使牛牛感受到了挫折，在没有得到正确引导的情况下，他采取了消极的行为方式予以反击：大声喊叫、大哭大闹。

在了解到这些情况以后，我觉得要帮助牛牛建立宽松和谐的同伴关系，教他一些与人交往的正确方法很重要。我告诉牛牛想和谁成为朋友就要大胆告诉小朋友牛牛喜欢跟他一起玩；告诉牛牛不做大家不喜欢的事情——比如不大喊大叫影响大家活动；不移动别人的椅子让小朋友摔倒等等。然后，表扬牛牛每一次的进步。有一天，我惊奇地发现他做操很认真，就在全班面前表扬了他，这一整天牛牛表现都很好……连续几天，只要他表现有进步我都会表扬他，例如他认识很多字、记忆力好、唱歌好听、爱帮老师和小朋友的忙，这些都是他的闪光点。

我发现，牛牛很喜欢唱歌，只要是音乐活动，他都会很认真听、认真唱，于是，我有意让他在全班小朋友面前唱歌，大家都觉得他唱得很好听，还给他鼓掌，这时，我又表扬了他，并提出如果上课不捣乱的话大家会更喜欢他。幼儿园六一活动时，我们给他报了一个独唱以及一个合唱，让他能发挥自己的优势，并在和小朋友的合唱中明白合作的道理，整个六一歌唱中，他尽情地表现自己的歌喉，赢得了大家的掌声。

孩子并非没有优点，而要我们去发现，去鼓励。