新媒体时代中职广告设计教学分析

□钟志威 阳江技师学院

在新媒体时代下以媒体为依托的广告设计，必须要结合新媒体发展的具体情况，来更新广告设计的组织形式，强化与受众面的互动和沟通，使得更多的信息服务于受众面，从而促成商品信息的有效传播。所以广告设计的教学必须要迎合市场的需求，并且要结合行业的发展需求，调动学生的积极性，加强学生自主学习意识，利用教学形式和教学内容的改革去塑造广告设计人才的综合能力的提升。

一、中职学校中广告设计教学的弊端

（一）广告设计教学模式不符合市场的需求

目前来说，中职学校广告设计专业教学当中存在很严重的以理论教学为主，没有真正地接触市场，也没有进行过市场案例的跟踪教学。学生的被动学习性非常地强，教师只是重视理论教学，对市场上的广告设计发展的情况也无法做到一清二楚，对企业当中的广告设计的职位的职能了解得不够透彻。教学中只能提高学生设计流程的基本掌握和设计软件的应用能力。这样就导致学生进入市场之后无法适应用人单位的要求[1]。

（二）部分知识发展滞后

广告设计最重要的部分就是视觉传达，这是一门有创新的课程，新媒体的发展是广告传播形式发生了变化。但是在实际的教学当中视觉传达是较少被提起的也没有被纳入教学内容，这使得学生非常难把握新媒体广告设计的方法。所以说广告设计课程必须要打破以原有平面设计为主体的教学方法。将网络广告设计、视频编辑制作等新媒体广告形式加到教学当中去，来迎合新媒体技术背景广告在多平台的需要。

（三）学生的积极性不高

学生学习的积极性是影响到当前的广告设计教学的改革与创新的重要原因之一。现在大部分学校的广告设计的教学只是片面地去注重理论方面的教学，忽略了对学生解决问题的能力和创意方面的培养。这导致许多学生过分地去依赖教师，自主学习能力非常地弱[2]。再加上教学以理论为主，而且与市场的需求和市场广告设计的发展脱节，教学内容的单一造成学生的积极性不高。

二、新媒体时代下广告设计教学当中的挑战

（一）广告设计教学面临的市场需求

现在是一个数字化技术的时代，数字化信息技术的发展，有效地促进着信息传播的变化。受众面可以通过网络、手机等这些新媒体技术收集自己需要的信息，同时还可以在网络的社交平台上去发布自己所掌握的信息。广告本身会慢慢地被信息传播取代，从此以后传统广告打破传统广告设计的单向传播的优势。所以在广告设计教学当中，就必须要结合现状进行分析，明确在新媒体时代下，该如何利用数字化信息传播的技术去改变广告的呈现方式。如何利用“及时互动”的模式，去把握广告设计理念和宣传理念，并且要突破平面广告的原有传播途径。现在的设计师可以借助视频等，通过互联网等不同的媒体形式进行设计[3]。在新媒体的环境下中职广告设计的教学需要非常地明白广告设计的新需求，培养学生设计能力也要注重学生的创意的培养。

数字化传播技术出现后，广告设计也需要去突破原有的平面广告这种比较单一的传播模式。现在的广告工作者可以借助音频、视频、广播、网络等不同的媒体途径去进行广告的传播。不难看出以平面广告为设计主体的设计理念已经无法满足现阶段市场的需求。新媒体环境下广告设计教学要紧盯广告设计的需求，还要注意学生的创新意识的培养和策划的能力。

（二）中职广告设计教学的实际状况

从现在的广告设计的发展来说，中职学校的广告设计教学都面临着挑战。从教师的教学这一方面来说，经过不断的发展，我国广告设计的理论框架已经基本形成了。但广告设计是一种面对市场的较商业性的工作，这就需要教师要十分地了解市场，这样才能引导学生对于广告设计的工作有一个正确的认识。随着新媒体技术的加入使得广告设计的出现形式和消费的市场发生了变化，有些教师对新时期的广告设计的现状认识不够充足的情况就会直接导致跟不上现有的教学模式和调整过的内容，这样就会影响到教学质量[4]。

从中职广告设计的教学体系上来看，中职学校的广告设计的教学重点都放在了理论教学上，反而对学生的实践能力要求把握得不够。因为知识结构没有及时调整，所以使得中职学校培养出来的设计人才都无法符合现在的市场需求。

（三）如何调动起学生的积极性

在中职学校的广告设计教学过程中要调动学生的积极性，首先要选择适合学生学习和理解的学习内容，而且要把新媒体当作教学的切入点，还要为学生提供新媒体技能的锻炼机会，主要是为了培养学生将理论和实践结合起来的能力。并且还要让学生了解新媒体随着媒体形式的发展不断地变化着，作为一个广告设计的学生就要树立一种自我提升的意识，要加强面对市场相关职业需求的能力，而且要明确自己的一个就业方向。教师在课上的教学当中，应该要引入很多社会实践的课题或者鼓励学生参与到学校和企业合作开展的新媒体广告设计的活动中，来激发学生的积极性和设计热情。

三、新媒体时代广告设计教学方法

（一）教学设计当中渗透出的新媒体广告设计

新媒体发展环境下，中职学校的广告设计教学也需要结合当前新媒体发展的形式，要明确不同媒体平台优势，来引导学生了解媒体平台的特点进行广告设计作品的调整。要结合企业在不同新媒体平台投放广告的需求，广告设计需要加入对广告呈现方式的教学。

在课堂当中要加入一些微博广告的设计案例，使得学生的学习积极性提高，也可以促使对社会热点关注提高。教师可以通过对新媒体广告的热点案例进行一系列的分析，这样可以让学生在基本的能力的基础上学会对新媒体的感知力，使得自己的设计有更多的创造空间。广告设计的教学需求跟上时代的脚步，这样才能提高学生的实际应用能力[5]。

（二）鼓励学生参加广告设计大赛

其实广告设计教学质量的提高是需要学生实践经验的不断积累。能检验学生设计能力和提高学生设计素质的重要平台。通过比赛学生可以深刻地感受到广告设计行业发展的压力。在广告设计的教学当中，可以使用分组的教学形式，并且为学生提供参加各种比赛的机会。在学生实践的过程中，教师也要注意：（1）要从不同的学生特点出发进行分组，让所有的学生都可以体验不同的设计角色。（2）要注重学生选题的自主性，但是需要对其进行指导。

结 语

这个新媒体快速发展的社会也促进广告设计形式的变革。同时中职学校为了培养更多人才就需要从市场的需求出发，课堂不能以理论为主，要与设计的需求相结合，这样才能激发出学生的设计热情和学习的积极性，要让学生充分地明白新媒体在广告设计当中应用的优势是什么。同时也要上课的教学环节上让学生了解并且掌握新媒体技术当中的相关知识。