关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析

摘 要：随着新的教学模式教学理念的提出，课堂教学中师生之间的互动以及如何引导学生进行自主学习已经受到广泛关注。初中的音乐课堂可以培养学生的各方面能力，随着教育理念的不断创新，越来越发现师生互动的重要性，但是初中音乐课堂的教学过程中，师生之间的课堂互动很明显还存在一些问题。

关键词：初中音乐;音乐教学;师生互动;问题分析

师生之间的良好互动不仅可以活跃课堂的气氛，还可以为师生打造一个良好的“寓教于乐”的教和学的氛围。师生之间的良好互动，不仅可以让学生更好更快地吸收课堂上老师所讲的知识内容，还可以提高教师的教学质量和水平。尤其是初中音乐这一学科，则更加注重师生课堂上的互动。

一、 初中音乐课堂教学师生互动的重要性

在初中的音乐课堂上，老师与学生之间的互动沟通是非常重要的。一个良好的师生互动氛围可以有效地推动课堂的展开和推进，而且音乐和其他的学科不同，音乐有其自身的抽象性。音乐需要去听，音乐是看不见的。这就使得教学存在一定的难度，所以说音乐课堂上师生之间的教学是非常重要的。只有打造一个良好的师生互动氛围，学生们才可以更快、更真切地感受到音乐的乐趣和魅力。

二、 初中音乐课堂教学师生互动的特征

（一） 多情境带入原则

音乐本身有一定的抽象性，所以在进行课堂讲解的时候，学生很难理解。所以，老师这个时候就要根据自己所讲的内容，去设立一个情境。让学生们在老师设立的这个情境中，去理解老师所讲的知识内容。这样可以更好地帮助同学们加深对抽象性知识的讲解。

（二） 个性化原则

老师在教学的过程中，要注重学生本身的差异性，每个学生都是不同的个体，所以老师不能用统一的标准去要求学生。教师要注重因材施教，要尊重学生个体的差异性。

（三） 主导性原则

音乐是一门主观性很强的学科，如果老师一味地想要把自己的思想和想法灌输给学生们的话，就会造成学生思想麻木的窘境，长此以往，学生很难形成自己的艺术思想。“一千个读者，一千个哈姆雷特”，在音乐方面这句话也是正确的。老师在教学的过程中要注意，要以学生为主导，每个人对音乐的见解是不一样的，所以老师只要在必要的时候对学生进行必要的指导就可以了。

三、 初中音乐课堂教学师生互动存在的问题

（一） 学生对音乐课缺乏兴趣

初中时期的孩子们正处于思想逐渐成熟的阶段，所以说这个时候的学生们会比较叛逆，他们开始追求个性化。也许他们中的大多数人是对音乐感兴趣的，但并不是音乐课。因为他们喜欢的往往都是当下流行的音乐，但是教师在课堂上只会教同学们一些关于音乐方面的理论知识，就算是学习歌曲也不会是流行音乐，而是一些传统的经典歌曲。这就会让学生感到音乐课很枯燥无聊，以致于音乐课最终成了他们休息的学科。

（二） 互动方式单一

传统的教学模式中，老师与学生之间的互动方式都比较单一。基本上就是以提问的方式进行互动，老师上课提出问题，给时间让同学们进行思考，然后通过学生自己举手回答或者是老师点名提问两种方式进行。这类的互动往往会让学生产生一种排斥心理，所以老师完全可以采取一些别的方式与学生进行课堂上的互动。

（三） 局限于教材

授课的教师一般对教材都會有一种“依赖感”，或者说已经形成了一种思维定式，潜意识里就认为一定要遵照书本上的知识和内容，对学生们进行知识上的讲解和指导，这样难免就会使课堂变得枯燥乏味。其实，教师完全可以从实际生活中出发，寻找一些和生活息息相关的例子与要讲的知识点结合起来，这样不仅可以加深同学们的印象，还会让同学们对音乐课产生浓厚的兴趣。

四、 初中音乐课堂教学师生互动策略

（一） 建立“寓教于乐”的教学氛围

首先老师想要在课堂上与同学建立一个良好的互动，就要打造一个轻松和谐的授课环境，只有在这种情况下，师生才能最大限度地建立良好的互动。

例如：安徽合肥的一名初中音乐老师孟老师对师生之间的互动就很有心得体会。他的音乐课是全校最受欢迎的课，可以说是相当的“热”了。在孟老师的课堂上，他总是喜欢用对山歌、击鼓传花、我猜你唱等游戏的方式来拉近与同学之间的距离。当然这些游戏都是经过孟老师改造的，全都和他要讲的知识内容有关。

孟老师用这样一种方式拉近了与学生之间的距离，让师生之间的互动变得多元化，以此增加了学生对音乐课的兴趣。

（二） 提升音乐兴趣

兴趣是最好的老师，只有提升学生们对音乐课的学习兴趣才能让学生从被动接受到自主学习。老师要创新教学模式，挖掘学生们感兴趣的点，制造学习音乐的乐趣，让同学们爱上音乐这门课程。课堂上，老师授课时也要充满对艺术的激情，用艺术的魅力来吸引学生，让同学们感受到老师身上艺术的氛围。除此之外，老师还可以在课堂上加入合唱的环节，学生们表现好的时候要多多地进行鼓励和赞扬，这样可以树立学生们学习音乐的热情和兴趣。

（三） 创新教学模式

老师在对学生进行授课的时候，要注重教学方式的多元化。教师不要一味地采用一种教学模式，可以尝试一些新的方式，以此来增加学生的兴趣。教师要在不同种教学模式中，不停地和学生进行互动，然后才会知道学生最喜欢什么类型的沟通、交流方式，这样才能建立一个良好的师生互动的模式。所以，教师在与学生进行课堂互动的时候，要注意学生对音乐的情感变化。

（四） 音乐教学情感化

艺术来源于生活。任何艺术的形式都离不开生活，所以，教师在授课的过程中也可以将音乐教学生活化、情感化。除此之外，老师还应该注意学生的情感，每一个学生都是独特的个体，所以他们对音乐的情感体验也是不同的。

五、结语

总的来说，对于音乐方面的学习一直都是双向的。教师只有在非常了解学生的基础上才可以制定出一套适合学生的教学方案。所以，只有打造一个良好的轻松、和谐的教学氛围，才能帮助老师更好地了解学生，才能让学生与老师产生一种零距离的沟通方式。由此可知，师生之间的课堂互动是非常重要的。

参考文献：

[1]邓珊珊.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].音乐时空，2016（2）：174+148.

[2]曹洪娟.关于初中音乐课堂教学的师生互动问题探究[J].亚太教育，2015（6）：51.

[3]田敬城.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].好家长，2017（58）：119.

作者简介：

孙怡然，江苏省徐州市，江苏师范大学附属实验学校。