浅谈幼儿挫折心理的教育对策

赵玉

摘 要：如今的社会竞争日趋激烈，对人们的要求也越来越高，这就需要我们具有强大的心理承受能力。然而对于幼儿，由于家长的骄纵、溺爱，我们的孩子很少有“苦”、“难”的磨炼，他们的个性非常脆弱，往往经受不住困难和挫折。所以，作为幼儿教育工作者，有义务深入了解幼儿的挫折心理，分析幼儿产生挫折心理的原因，并就如何克服消极挫折心理进行有效的探索尝试，及时有力地引导幼儿正确对待挫折，从而改善幼儿心理，培养幼儿健全人格，助其快乐成长成才。

关键词：幼儿 挫折心理 对策

一、幼儿挫折心理的界定及其意义

《心理学词典》认为：挫折心理是“个人从事有目的活动收到障碍或干扰时候所表现的情绪状态。”巴尔扎克说：“挫折和不幸，是天才的晋身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”幼儿受点挫折，有利于培养他们的良好品德，开发他们的非智力因素，培养他们的自理自立能力、耐挫力、承受力，也可以让家长正确看待挫折的教育价值，并在生活中培养幼儿挫折意识，把挫折看成是磨炼儿童意志、毅力和提高儿童适应能力的好方法。幼儿耐受挫折，能激发他们情绪反应的力量，提升他们的认知反思水平，增强他们的容忍和承受的极限。教会幼儿面对挫折，不要因受点挫折就影响自己的成就动机，减弱自控能力，甚至行为偏激，导致应激状态的发生，或者降低自己的创造性，有损自己的身心健康。而要善于化压力为动力，在挫折和失败面前不低头、不妥协、不放弃，更不要当逃兵，要勇敢面对，继续追寻解决困难的方法，经受住大考验。

二、幼儿挫折心理的教育对策

由于幼儿对一些事物的了解很肤浅，他们一旦遇到困难和挫折就容易产生恐惧和退缩，对其身心健康发展构成很大威胁，因此，我们必须予以重视，要针对幼儿受挫的原因，采取具体措施，盡可能帮助幼儿减少受挫机会，并提高他们的耐挫能力。

（一）“等待”训练，练出幼儿好耐力

“等待”是孩子生活中必须学会的，对孩子的“等待训练”需要从小做起。比如在孩子想喝奶时，先别急着给他递奶瓶，而是告诉他要等到奶凉了才可以喝；带孩子坐公交车时，让他和你一起等待班车的到来；逛动物园时让孩子去排队买票；吃饭时让孩子等家人一起上桌才开吃……这些看似生活中的小事，其实正是锻炼孩子耐力的好机会。

（二）“认知”训练，引导幼儿以积极乐观的态度面对挫折

世界是现实的，所以只有现实地认识它，才能适应并最终改变它，许多人都忽略了这一点，因而没能教会孩子这方面的情商技能，甚至反而使孩子不能面对现实。我们总想使孩子不受残酷现实的影响，然而这更加强化了他们的逃避心理。因此，教师应让孩子懂得人们在现实生活中，总有许多不能如愿的事情，并告诉幼儿：老师和小朋友会与你一同面对，相信你是一个勇敢、坚强的孩子。以增强幼儿面对挫折的勇气。

（三）“生活”训练，提高幼儿挫折承受力

挫折教育的目的是为了让孩子在现实生活中，具有独立生存的能力。所以利用生活中自然产生的挫折情境，对幼儿在现实生活中，进行挫折教育具有重要的实际意义。自然情境因为有自然性和真实性，能使孩子充分的体验挫折的产生、发展和变化的规律，并有一定的心理准备过程。在这个过程中，孩子对挫折的思考和领悟会更加相对成熟。

（四）“榜样”训练，树立幼儿抗挫的自信心

在幼儿眼里父母树立榜样，他们的一言一行每时每刻都在影响着幼儿，他们的行为，对幼儿来说是最具有说服力的榜样。因此，作为家长要做到“身教重于言教”，发挥榜样的重大力量。在日常生活中，家长应常向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，教育孩子把名人作为榜样，勇敢地面对挫折。

（五）“鼓励”训练，支持幼儿大胆做事、说话

当幼儿遇到挫折时，成人应当及时去关心和鼓励孩子，给幼儿安慰、鼓励和必要的帮助，使幼儿不会感到孤独无助。这时我们要尽量避免消极否定的评价，如：“不要再试了，再试也没有用”“做不好就别做了”等，这种话只会强化害的不自信和失败感。我们不妨采取一些积极地评价，使幼儿意识到自己的努力使受到肯定和赞扬的，自己完全不必要害怕失败，从而慢慢学会承受和应付各种困难和挫折。

（六）“疏导”训练，教会幼儿自我宣泄

良好的情绪是人的精神与身体健康的前提，反之，消极和不愉快的情绪促使人的心理活动失衡，导致神经活动失调，对机体健康产生十分不利的影响。渲泄是指人的不满情绪、心中的积郁得到疏散和吐露。着名心理学家弗洛伊德充分肯定了情绪渲泄对维护心理健康的价值，他认为当人有情绪时，讲出一切来，能够减轻精神上的症状。让幼儿有机会通过言语的或非言语的方式表达自己的情绪、情感，就能减轻他们精神上的压力。美国心理学家马考贝认为幼儿的行为是缺乏思考的，冲动性是幼儿行为的主要特点，幼儿对个人情绪渲泄的认识水平和评价水平都不高，因而他们还不能根据场合合理地渲泄情绪，以致于影响幼儿的心理健康。所以，成人应积极采取有效的途径与措施，引导幼儿调节情绪，合理地宣泄不良情绪，及时排解消极情绪。

（七）“目标”训练，练出幼儿好意志力

给孩子设置一道难题、制订一个需要长期坚持的计划、参与一次有难度的运动，等等。这些“目标”的提出，往往需要花费孩子许多时间和力气，尤其是体育运动，如长跑、越野、爬山、引体向上等，最能考验孩子的意志力和承受力。因此，日常生活中，不妨循序渐进地多给孩子提些有难度的“目标”，以此磨练和提高孩子的意志力。

总之，我们可以在生活中从认知、情感、行为等方面对孩子进行培养。在认知上，让孩子正确理解挫折，认识到挫折是客观存在的，不可避免；在情感上，让孩子切身体验挫折，消除他的恐惧心理；在行为上，教会孩子战胜挫折的有效方法，从而使孩子成为一个真正勇敢坚强的人。

参考文献

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