如何在小学语文教学中实施素质教育研究

吕军太

摘 要：素质教育是具有灵魂的，它能够启发学生思维的创新力与想象力，唤起学生的主人翁意识，给予学生无限动力，使学生明确未来的学习目标和发展方向，同时建立起正确的人生观、价值观、世界观，顺利走上综合素质与综合能力全面发展的人生道路，为了社会主义现代化建设事业的蓬勃前行贡献出应有的力量。将语文教学与素质教育充分结合在一起，能够为学生开拓出更为广阔的发展空间，立足于新课标、服务于新课程、着力于教育改革的长远发展，从而成功培养出大批高素质的全能型人才，发挥出小学基础教育的最高价值。本文针对小学语文课堂素质教育的实施途径进行了深入分析。

关键词：小学语文 素质教育 实施 途径 研究

新课程改革在小学教育领域全面深化，素质教育理念成为了语文教师教学工作重要的指导思想。如何利用先进教学方法，充分激发学生的学习兴趣，鼓励学生在自主学习与合作探究中挖掘到自身的无限潜能，并形成一种积极向上的学习态度，更好的迎接未来社会的机遇与挑战，使小学语文教学工作的明天更加绚丽与辉煌，这是语文教师们需要深入思考的问题。面向全体学生实施素质教育，有利于学生德智体美的全面发展，一名优秀的语文教学工作者，既能够紧抓机遇组织针对性教学活动，又可以努力前行，在不断探索中展现出素质教育的现实意义。

一、树立正确教学观念

培养学生良好的道德品质与行为习惯，促使学生身心健康成长目标的顺利达成，是小学语文课堂素质教育理念全面渗透的必要前提。正所谓“教书育人”，在基础教育阶段，教师必须尊重学生的主体意愿，引导学生树立起正确的人生价值观，为未来的学习与生活奠定下坚固基础，勇于突破思维局限、敢于探索未知世界，不断积累经验、总结教训，逐步构建完善认知体系，顺利走向更大的成功，减轻教师的教学压力，发挥学生的主体作用，顺利开创小学语文课堂教学的全新格局，进一步推动教育现代化稳定发展进程的持续加快。中学语文教材“文以载道”，蕴含着丰富的思想文化因素，语文教师可以充分利用语文教学特有形象，把德育思想自然落实到实际中去，使学生受到潜移默化的影响，真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。例如，《天山景物记》是学生感受到祖国大好河山奇丽的美景，从而激发了他们的爱国主义情感，又如，《<呐喊>自序》中鲁迅不懈地追求救国救民真理的爱国主义精神，则能强烈震撼学生的心灵，使之受到感染和教育。

二、培养学生的文化素质

文化素质是指在教师的教导下，学生具有应该掌握的文化知识，并具有较好的主动学习的能力，掌握正确的学习方法，树立正确的学习态度。在过去应试教育的影响下，许多教师只是让学生简单地识记所教的知识，死记硬背是教学的主要方式，这就导致了许多学生高分低能的现象，虽然学生考试的分数较高，但是不懂得灵活运用，没有举一反三的意识和能力，更不要提创新能力了，这样的学生在步入社会后，很难适应社会复杂的环境，没有与别人进行竞争的能力，只能是社会的累赘，对学生的身心形成了严重的创伤。时代发展了，科技进步了，中国正在以令世人惊讶的速度发生着翻天覆地的变化，所以新时代就更需要能够适应社会、能为社会进步、国家发展做出贡献的有用人才。所以新形势下的教育需求，要求广大教师通过语文教学，使学生具有一定的学习能力，变“学会”为“会学”，俗话说授之以鱼，不如授之以渔，就是讲教给学生知识很重要，但是更为重要的是教会学生学习的方法。例如，在教学朱自清的《春》时，我没有讲述课文是如何精美，描写是如何细腻感人，而是利用多媒体播放关于春天的视频，然后在优美的音乐中，一边欣赏着赏心悦目的画面，一边聆听着著名播音员的如歌如诉的朗读，学生们被这优美的意境所吸引，所陶醉，有的轻轻地闭上眼睛细心聆听，用心去感受，仿佛自己就置身于充满生机的春天之中，奔跑于绿草野花之间，在看完之后，不由自主地说：“老师，原来春天是这么美！我们为什么以前就没有发现春天这么美呢？”这时候，我还是没有讲课文，而是让学生用自己喜欢的方式有感情地继续品读课文，继续感受作者所描写的美。就这样，学生们在欣赏和品读中，领略了作者所描写的意境，感受到了作者所表达的思想感情，受到了美的熏陶，同时也在不知不觉间，学会了欣赏散文的方法。

三、阅读提高学生综合素质

现代的阅读观认为阅读“是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审判体验的重要途径。”一篇优秀的文学作品，必定是作者洞察客观世界和自己主观意念的完善结合体，能体现作者的思想和完美人格。只有读者通过阅读，与文本（作者）进行对话，才能领略到其中的真谛，并被作品中思想和形象所感染，影响其良好的行为和习惯的养成。一位成功的语文教师会利用朗读、精读、略读或浏览等多种阅读方法，指导学生科学阅读课文，并发现问题，探究问题，最后通过同学间的讨论和教师的引导解决问题。如在讲授《争吵》时，让学生自主地精读全文，感受“我”的内心活动，体会“父亲”的话的含义，并结合身边的事例，进行讨论，使学生懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，学着处理同学间发生的问题，并透过故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的养分。

四、拓宽课堂强化素质教育

我们要拓宽课堂教学领域，把“课堂”这一概念拓展开来，开展“第一课堂”教育，使学生在这些“课堂”中学到在课堂上学不到的东西，课堂上的知识是知识，课堂外的知识更丰富。例如，开展一些集体活动，根据形势开展读书活动、图书展览、知识竞赛等系列活动来吸引学生，引发学生的阅读兴趣，引导学生的阅读行为。如配合学校宣传雷峰精神，我们联系学生会开展活动，把有关雷锋的书都从书库里挑出作书展，这样既是对学生进行一次别开生面的思想教育，又是图书馆吸引学生的一种宣传手段。同时举办读者会，邀请一些资深的老师作读书报告，向学生推荐好书有深度的书籍，提高学生的阅读层次，让更多的学生加入到我们的阅读行列中来。

五、结语

素质教育的实施是我们民族振兴的关键。因此，作为实现基础教育的重要途径之一的语文教育，在教学过程中实施素质教育显得尤其重要。我们只有齐心协力，坚持在教学中实施素质教育，大胆摸索教学规律，促进学生全面协调发展，使学生具备社会发展需要的优良素质，提高适应社会需要的素质，为培养21世纪的建设者作出应有的贡献。

参考文献

[1]卜玉莲.浅谈如何在小学语文教学中实施素质教育[J].读写算：教育教学研究，2015（12）46-47.

[2]邱浩英.淺谈小学语文教学中实施素质教育的策略[J].科学中国人，2015（08）81-82.endprint