浅谈高中地理教学的反思

李方朋

摘 要：高中地理是一门综合性非常强的学科，同时非常注重实际的应用，因此，在文综里面，这门学科算是难度系数比较大的，在多年的教学中，我深刻的认识到，要想改进教学方法和教学艺术，就必须认真进行教学反思，在反思中总结经验，在反思中创新教学。

关键词：高中地理；教学；反思；方法

新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。同时，要求教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。

反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之處和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。

一、对教学观念和方法的反思

传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。高二年学时的紧迫使得我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，觉得很满，弹性时间不长，学生消化吸收的速度也慢。这样教学目标就很难在课堂中体现出来，重难点的不明确使学生学习被动，知识框架混乱。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

二、对备课环节的反思

教学反思，可以有的放矢地指导备课，其作用具体表现在：

第一，有效指导学生预习，地理是一门十分注重与生活相结合的学科，指导学生对新课进行整体预习。例如，在讲人口问题时，结合当地的实际人口状况，让学生试着分析产生变化的原因，这不仅为课堂学习做好准备，而且还能提高学生的学习兴趣，学生在学以致用的前提下，学习积极性会得到更好的激发，所以认真指导学生课前预习，是学习地理的一个重要环节。

第二，有利于提高备课质量。备好课，是上好课的前提，高质量的教案一定是建立在充分的教学反思之上的，地理是一门综合类学科，它除了要求教师有丰富的知识储备之外，还必须了解学情，而学情的了解，除了教学反思，就是无源之水，因此只有把教学反思和深钻教材结合起来，教案的质量才会提高，进而确保课堂流畅，真正高效。

三、对改进教法的反思

当今的教改，就是无数专家在对无数堂课进行深刻反思的基础上提出来的，现在流行的“小组学习”“分组讨论”“合作探究”等的授课方式，那是教育专家们的心血的结晶，我们在运用的时候，也需要因地制宜加以改进，需要反思。例如：在讲地形与地势的时候、环境人口容量与人口的合理容量，水文特征与水系特征这些概念时，有的同学对这些概念弄不清，我运用多媒体课件和相关视频材料给大家展示，没有生搬硬套，效果也相当不错。

四、对教学设计的反思

新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。

对策：要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情暗的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。

五、对教学反馈的反思

在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确，更多的原因在于我没有很好的教于分析方法而一味的就题论题，同样限制了学生思维的发展。

对策：布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。

人无完人，随着教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善，不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

参考文献：

[1]王玲，浅谈新课改理念下的高中地理教学反思[J]，考试：教研版，2012（12）.

[2]郭丽霞，浅谈高中地理教学反思[J]，东方青年：教师，2013（11）.endprint