如何提高初中物理教学的质量

谢斌

摘 要：我们知道近些年教學课本和教学课程都有不同程度的革新，为了使学生能够快速的适应新的教学大纲或者说新的教学的内容，每一个初中老师都应该根据改革后的教学大纲及时改革和创新自己的教学方式，使学生们更快的适应新的教学大纲和内容，提高教学质量，避免由于新的教学内容导致学生在学习内容的脱节。通过适当的教学方式的改变，以提高学生的对陌生知识的学习能力和面临改变的教学内容上的适应能力。下面基于我个人的见解以对于初中物理教学方面提出自我看法。

关键词：提高；初中物理；教学质量

一、教师要对自我的充分自信

我们充分的明白，教师形象的塑造来自于教师的一言一行，在教学进行的过程里，教师任何行为都会增添学生心中教师形象的标签。而我们明白好的教师形象会使学生在学习的激情增长，所以是否给学生留下好印象就变得十分重要。给学生留下好的印象，会使学生认真的听讲你的课程，并且会对你产生信任感，因为这些学生会认真对待该教师的课程，使教师的教学质量大大提高。我们作为一名初中教师，首先就要对自己充满信心，如果教师都缺乏对自我的信任，又如何取得学生的信任呢？反而言之，如果对自我拥有足够的信任，那么在教学的过程中充满自信，在教学中，语言就会掷地有声、铿锵有力。学生们在这样的学习氛围中自然就会受到感染，从而就会对该教师产生兴趣，进而信任、尊敬该教师。这样的话该教师的课程也会受到追捧。这样激情四射的课堂会让学生快乐的学习。所以教师的自信十分重要。我们作为一名初中的物理教师一定要有信心，要对自我的知识有信心，要对自我的教学方式有信心，要对自我的感染力有信心，只有这样才能让学生受到感染，对我们教师也充满信心。

二、教师要对新的知识不断探索

前面我们说了教学的大纲和内容不是一成不变的而是随着时代的更新而不断的进化和改革。而为了是学生们也能跟上时代的步伐，那么教学的内容就也需要不断的进化。以我们的初中物理为例，新课程标准要求学生们在教师的帮助下能够完成一些教学过程中的探索性的实验，并根据自己所学的知识对一些科技制作做出相对性的解释。还就是目前状况下的比较流行的社会调研活动，将自己所学的知识与实际联系起来的扩展性的学习，这些都是原来没有的学习学习项目，也是原来的教学方式所无法完成的教学目标，那么为了达成这些目标就需要我们教师对原来的教学方式的改变，但是改变也不是随意的，也是需要有目的性的。因此教师自身也需要对新知识或者说新目标进行不断的探索。为学生先开辟道路。所以在该提升学生能力之前，教师需要需要对自我进行提升。通过不断的思考，提升自我的知识和教学能力，做一名为学生不断探索的先进的物理教师，通过不断的革新自我的教学方式方法，提高教学质量。

三、学生的学习兴趣是关键

兴趣会使学生在该门功课上主动的投入时间，是学习的最好的驱动力。如果能使学生对物理产生兴趣，那么在兴趣的驱动下事半功倍的完成学习任务。因此培养学生的学习兴趣使提高教学质量的关键环节。我们要有计划的一步一步培养学生的学习兴趣，激发他们物理的求学的渴望。

1.实物的演示。

物理本身就有复杂的理论知识，如果一味的注重理论教学，在长时间的复杂的理论知识讲解中，很容易使学生的求知欲望大大减少更甚者使学生完全失去兴趣。那么我们该怎么做呢？首先我们都知道，其实这些复杂的物理理论其实是由于多次实验的结果。而陌生的实验器材对于学生来说是有足够吸引力的。让学生们参与到试验中去，根据最终的实验结构在推导理论知识，不仅可以使学生们记忆更加深刻，还可以使学生对物理这门学科的死板的形象得以改观，激发他们对物理的兴趣。

2.组织难度适中的良性竞争的竞赛活动。

我们不能否认的是，每个人都有一定的好胜心理。那么我们是否可以利用这种心理来激发他们的学习兴趣呢？首先我们必须把握竞赛的难度，我们并不是要这些学生真的去参加竞赛，而且过于难的题目容易使学生们丧失信心。我们要把控题目的难度，不仅可以使学生们有解题的欲望，更让他们有将题目回答出来的成就感。这样不仅可以激发他们的学习兴趣，更是将所学知识融会贯通。

3.利用现有技术的优势。

随着时代的不断发展，教学的方式也多样化起来。我们要明白各种教学方式的优缺点，加以利用。是教学方式更加有趣，调动学生的积极性。下面以多媒体教学方式为例。我们知道在物理教学中有些比较抽象的概念比较难以理解，但是我们如果将其做成课件以动画的形式来说明的话，不仅可以吸引眼球，提高学生们的兴趣，而且可以让学生们更加容易理解。

四、注意课堂上的气氛

学习的气氛对于学生的学习吸收来说是很有影响的。如果课堂上气氛死板没有生气。那么学生们的学习积极性就会会受到打击，对学生的学习进度产生影响。欢快的学习气氛有利于调动学生们的学习兴趣，沉闷的学习气氛则会造成相反的结果。所以教师在课堂上注意学习气氛，并给予调节是十分有必要的举措。

在新的时代大潮中，教师们要勇于探索新的教学方式方法，为提升教学质量而不断的努力，为社会塑造出顺应时代的全面的中国接班人。

参考文献：

[1]程丹.新课标下初高中物理教学的衔接问题及对策研究[D].信阳师范学院，2016.

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