把人性化教育贯穿于班级管理工作中

荆书青

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基最突出的贡献是率先把人性化教育理念引入到社会主义教育中。所谓人性化教育，就是以人为本的教育，即把受教育者作为人，以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的；一切以人为中心，一切为了人的全面发展和社会的全面进步而进行的教育。班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，确立科学的、人性化的教育理念，掌握先进的、人性化的教育手段，无疑会有利于班级工作的顺利开展，有利于全體学生的健康成长。大量的媒体信息表明，目前最受学生欢迎的班主任类型主要有三类：（1）亲人型。这类教师能走近学生，与学生平等交流，不那么象老师，而象亲人；（2）亲近型。这类教师敢于在学生面前暴露自身缺点，让学生可亲可近；（3）柔和型。这类教师具有平等、宽松、幽默的风格，他们很放松，绝不刻板。可见，学生需要的是能与他们同哭、同笑、同喜、同悲的班主任老师。而人性化的教育就是实现上述教师成长目标的最好方法。具体来讲，应该掌握好四个字：

一、树立一个“形”

班主任教师，尤其是青年教师，在学生中要树立自身的良好形象，包括：（1）仪表形象：衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。这样，班主任如果穿奇装异服，出言不逊，盛气凌人，势必会使学生见了有疏远感甚至厌恶感。（2）语言形象：班主任面对学生讲话，要做到通俗易懂、言简意赅，使学生听了产生“有水平”之感。讲话罗嗦、拖泥带水，会使学生生厌；讲话云山雾罩、不着边际，更会使学生心烦。（3）行为形象：班主任不仅要做履行教师职业道德的模范，而且要做遵守中小学日常行为规范的表率。如果班主任不能处处以身作则，他就无法赢得学生的信任。（4）教学形象：班主任的教学水平是取得学生尊重、信任的极为重要的因素。班主任必须结合教材和学生的实际备好课：讲课中既要恰当发挥自己的才智，又要让学生展示自己的才华。讲课成功，就能为开展班级工作创造良好的条件。我在班主任工作中，努力塑造一个严谨宽容、公正民主、热情和善的形象，从而使班级工作得以顺利开展。

二、注重一个“情”

人是感情最为丰富的动物。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不能有真理的追求。”一名班主任，他的情感、兴趣和爱好对学生的影响，是不可小视的。首先，班主任要有一颗融热心、爱心、公心和恒心于一体的心，只有这样，才能赢得学生的心。其次，班主任应培养学生团队精神和宽广的胸怀。现在的学生个性都很强，对不符合自己个性的同学难以接受和容忍，对不符合自己意愿的事情也不认真去完成。班主任要让学生明白自己是集体中的一员，要学会宽容、容忍。再次，班主任应培养学生吃苦耐劳的精神和顽强的毅力。当今学生的劳动观念比较淡薄，吃苦的精神极差，班主任应及时引导，使他们德智体美劳全面发展。情感教育是多渠道的、多层次的。每当我班取得成绩时，我总是想着回报学生，而回报的方式之一是保证学生顺利地完成学业，于是我想方设法帮助后进生补课补考，收到了很好的成效。

三、把握一个“度”

班主任工作千头万绪，繁杂琐碎。因此，正确把握工作中的尺度，不仅是工作能力、管理艺术的关键所在，也是实施人性化教育的最好体现。古人云：“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖。”只有适当、适中才能水到渠成，取得更好的教育效果。具体应把握好以下几点：

1.关心而不俗套。

只有班主任对学生倾注真情，学生才会“亲其师，信其道”，形成“爱生——尊师——更爱生——更尊师”的情感交流。但是，这种爱是严格意义上的“师生之爱”，绝不雷同于“意气之爱”。对学生的关爱，不是迁就姑息，降格以求，要在平等中实现。

2.严格而不体罚。

“严”是建设良好班风学风的根本保证。当然，严要有格，严要有度，严要有方，严要有恒。对学生一严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，对不按要求去做的学生“严酷”地进行体罚或变相体罚。而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底。

3.尊重而不疏远。

尊重学生，把每一个学生都看作是自己的朋友，身上都有闪光点。尊重学生，就应该有事情与学生商量，使学生真正意识到他是班级的主人。尊重学生，没有理由、也没有权力对学习困难、表现落后的学生失去信心，把他们置于自己的关爱尊重之外，甚至发展到对他们不闻不问，听之任之，否则危害无穷。

四、讲究一个“法”

班主任要实施人性化教育，就要善于使用“软”方法，即富有人情味的教育方法，不断提高管理艺术水平，充分发挥班级育人功能。我在班主任工作中重点抓了以下3点：

1.合理规划，实施弹性管理。

抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯。平时要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导，认真开好班会，密切家、校、社会联系，齐抓共管。纪律上的弹性管理主要体现在要求上要严，管理上要松，处理上要宽，在处理问题的方法上一定要对学生进行耐心细致的、合情合理的思想教育。

2.实事求是，建立竞争机制。

我班在配合学校创建优良班集体活动的同时，开展了创建优良小组的活动，要求学生树立正确的竞争观点，正确地对待竞争的结果。教育学生把个人的自强不息和集体的协作有机地结合起来。

3.灵活主动，培养创新精神。

配合各科教师，共同保护学生的自信心和自尊心，采用各种有效措施，培养学生学习的兴趣，帮助学生养成自学的习惯。在班级中多开展有新意的活动，启发学生的创新思维，促使学生养成举一反三，多角度、全方位地观察事物、处理问题的习惯。

总之，班主任工作是一种培养人的工作，是人类社会最复杂的工作。在新世纪的教育改革大潮中，人性化教育已经来到我们身边。我们班主任只有不断地更新观念，勇于实践，我们的教育事业才能取得更大的发展。endprint