浅谈小学学校管理的方法

杨新江

摘 要：学校管理工作是推进学校正常活动的前提条件，保障学校秩序的有效开展，提高教学质量以及学校日常管理效率，学校管理工作要与时俱进，要以政策為导向，要以提高教育质量为目的。

关键词：学校管理；策略；方式方法

一、建立完善的管理制度

好的制度，它是一种强身剂，也是一种催化剂。学校管理工作应该坚持“以人为本”，调动教师的工作积极性。一是建立完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化；二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优树模的主要依据；三是建立合理的绩效分配办法，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。这种用制度管理人、约束人、教育人的人本化的管理是以共识和情感为基础的，能极大调动教师们的主观意识，发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，做到人尽其才，才尽其用。

二、加强教师队伍建设，提高教师的综合素质

（1）建立健全教育引导机制，强化教师主人翁意识。以思想教育为切入点，加强教师职业道德教育，使广大教师认识到当前家长、学生对优质教育的高需求，树立忧患意识，增强危机感、紧迫感和使命感；同时引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观，强化“教育就是服务”的意识，努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。

（2）营造学习氛围，倡导终身学习理念。现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师，对教师提出了更高的要求，创建学习型团队成为学校的重要研究课题。要做好以下三个方面的工作：第一，开展“校本培训”，创设“促学”氛围。第二，鼓励“自学”，号召教师全程学习，做到工作学习化、学习工作化。第三，积极搭台子、铺路子，尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。

（3）开展岗位练兵，提高教师的实践创新能力。有效的活动能凝聚人、激励人、鼓舞人。学校要广泛开展以“争当名师”、“争做创新能手”为主题内容的竞赛活动。举办优秀教案、优质课、优秀论文评比活动，在广大教师中掀起比、学、赶、帮、超的工作热潮。深入开展骨干教师“带徒传艺”活动。对青年教师进行职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的“传、帮、带、导”，促使青年教师尽快提高业务水平，早日走向“成熟”。

三、学校的管理恪守“以人为本”的理念

人本管理认为人具有广泛的创造性与自主性，是推动当今世界经济发展的主角，人与人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。人本管理与传统的以技术为本，以资本为本的管理模式的最大区别在于强调以人的个性为中心的管理，而不是简单地以人为中心。这是一种敬畏生命，发展个性，重视人的价值的管理思想。人本管理尊重员工的行为主体性，认为员工只有做他们自己愿意做的事、感兴趣的事，才能把事情做好，才能充分发挥自己的智慧和创造力；强调个体行为主体权、强调人格独立、为组织的每一个成员创造个人发展空间，促使员工在充分认识自我，努力完善自我的过程得到发展。

管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间，使得个体充分施展才能，通过管理者与被管理者的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。中小学作为以培养人为目的的特殊社会组织，确立以人为本的管理理念更是学校管理中的“题中应有之意”。按照青少年的身心发展规律，先“理”后“管”，关注师生需要，把师生的利益放在第一位，极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。

四、学生是创建和谐校园活动的主要参与者

1.教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动个体。

学生的学习动机和求知欲望能否得到诱发，直接取决于教师创设的教学情境。和谐、民主的课堂氛围，会使学生感到宽松自由，有利于调动学生学习的主动性和创造性，使他们产生强烈的求知欲望。教师只有了解学生、爱护学生，才能创设出使他们乐学的情境，激发起他们的创新欲望。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

2.重视校园内“和谐”人际关系的创设。

学校是儿童、青少年良好道德和价值观形成的重要场所。有学者研究表明：“儿童的价值观将会被他们的人际关系、态度、教学风格方面的榜样作用作有意无意的影响。”把德育蕴含在任课教师良好的言谈举止，丰富多样的学校活动、催人奋进的校风、学风之中，其效果远远优于直接灌输的德育方式。通过教学，师生交往、课外活动的不同方式，把社会价值转化为儿童、青少年应该遵守的，并与其身心发展水平相符合的行为规范，形成尊重、关爱、公正、有序的校风、班风和学风，建构师生共同的道德价值体系和精神生活，学会自尊、自爱、诚实、信任、友谊、庄重、宽容和关爱。这种现实的、无声的、潜移默化的教育可以渗入他们的心灵，起到比说教更好的教育效果。然而，环境育人，重在创设。

3.开展丰富多彩的校园文化活动。

各式各样、丰富多彩、富有教育意义的各种校园文化活动，可以寓教于乐、寓道德教育于生活之中，不仅提高了儿童的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助儿童形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。

小学学校管理是小学教育教学活动正常进行的前提条件，其主要目的是为了提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。因此在素质教育以及新课标的要求下，要本着以为为本的管理理念进行学校的管理，改变传统的管理方式和管理理念，从各个方面改进目前的管理，只有这样才能全面的促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]虎燕化，小学学校管理之我见[J].新天地，2011年12期.

[2]卢世勇，浅议如何有效地进行小学学校管理[J].中国校园导刊，2011期.endprint