论幼儿个性发展与培养的重要作用

段向红　梁小娜　郭红湘

摘 要：个性的初步形成是从幼儿期开始的，幼儿社会化的过程就是幼儿个性形成和社会性发展的过程。个性就是个体的心理特色。正因为个性是如此重要，发挥个性才成为当今社会各国普遍形成的一种教育观念，也成为了各国现在教育改革的一种趋势。个性发展也存在关键期，幼儿时期是个性形成与发展最关键极为重要的时期。这样，幼儿教育要发展幼儿个性的任务就显得更加重要了。对此我们应该更加注重学前幼儿个性发展与培养的研究，让孩子们更早的朝着更加健康有益的方向发展。

关键词：个性发展；个性培养；重要性

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性品质……促进幼儿的能力和个性的全面发展。”可见，培养幼儿良好个性发展的重要性。朱永新教授的“新教育实验”的基本观点就是“强调个性发展，注重特色教育”。发展个性、促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。个性化发展是指个体按各自特定的方式发展自我，完善自我，形成相对稳定而独特的健康个性。

一、幼儿的个性发展

个性又称非智力因素，是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性各种心理特点或品质的独特结合。它包括人的需要，兴趣，性格，能力，还有自我意识等。良好的个性品质是促进幼儿身心健康重要的心理因素，现代心理学研究表明，幼儿期是人生个性开始形成期，是形成良好的个性品质的重要时期，也是可塑性最强的时期。现在不少独生子女的性格中有许多消极的方面，如自私、娇气、任性、不合群、缺乏同情心、独立生活能力差等，这些不良的个性一旦固定下来，再想去改变它，就不那么容易了。所以，我们必须及时地、有针对性地进行教育，培养孩子们良好的个性品质。幼儿个性品质作为一种内在的因素，在很大程度上能左右人的一生，包括才华的积累、才能的增长和才干的发挥。俗话说：“三岁看大，七岁看老”，这话虽说有些绝对，但其中包含着一层意思，就是说幼儿从三岁到六岁就要加强其个性品质的培养。从三岁以后，幼儿产生了自我意识，逆反心理、好强、好表现、图赞扬等个性特征不断反映出来，在人与人交往中，模仿、暗示、顺从、竞争等行为特征相继产生。

二、培养良好个性的方法

1.从环境着手，培养孩子个性。

幼儿刚入园时，很多孩子不习惯新的环境，不爱上学，哭闹不止，于是我们就模仿家庭环境为幼儿布置了成长环境和活动场景。例如教室里让幼儿在自己喜欢的学桌边学习；在教室各角分别布置了各种布娃娃、玩具，休息室让熟悉的孩子的小床相邻等，让孩子们体验到家的感觉，这样他们可以很快地在这些熟悉了的学习环境中快乐地游戏，快乐地玩耍，快乐地成长。

平时在生活中让幼儿做一些力所能及的事，对良好他们个性的培养有着积极的作用。在幼儿玩具游戏结束时，可以进行“我把玩具送回家”的活动，培养幼儿爱整理的习惯；用餐前后，可以组织“我帮桌子擦擦脸”的活动，培养孩子爱整洁的好习惯；起床后，可以组织“给鞋子系领带”的游戏，看谁系得又快又漂亮，培养幼儿自理的好习惯；小手巾脏了，可以组织边唱《洗手绢》边洗手巾的活动，培养幼儿讲卫生的好习惯。通过这些幼儿特别熟悉又特别有趣的活动场景再现，让孩子们亲身体验劳动的过程，感受自己一双小手的价值，对幼儿良好个性的培养会起到意想不到的效果。

2.从游戏入手，培养幼儿个性。

游戏会给孩子带来愉快的情绪体验。在游戏中，幼儿是最开心的，没有心理压力，可以展开丰富的想象，逼真地扮演着各种成人在生活中的角色。我们老师比较注重培养幼儿的发散性思维和创造性的想象能力，引导幼儿的创造力。例如：鼓勵幼儿在游戏中遇到困难时，要自己去想办法解决问题，学会与同伴协商角色分配。每一个小小的“成功”，都会使孩子产生愉悦心情，激起幼儿自信心，增强独立性和坚强性。

三、幼儿培养的重要性

1.幼儿时期是智力开发的最佳期。

美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水 平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4—8岁获得的，20%是8—18岁前获得的。美国生理学家的研究也表明，幼儿是大脑生理发展的最快时期，一个成年人脑重约为1400克，其4岁时约为1000克，8岁时约为1300克。

由此可见，幼儿大脑发展速度之快。在儿童智力迅速发展的时期，早期教育的作用也特别大，因为智力与教育以及社会环境是密切相关的。若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。

2.幼儿时期是人格健全的关键期。

幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说“好”，就是“好”，家长、老师说“坏”，就是“坏”。若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。

幼儿是智力开发、人格健全、性教育的关键期。在幼儿教育上，主要是引导幼儿正确的思维方式、培养良好的学习心态，来应付以后学习和工作中遇到的困难和挫折。所以，幼儿教育是决定人生命运与幸福的终身大事。

参考文献：

[1]刘海军，当代人个性培养浅议[C]邯郸日报2008、6、26第B03版.

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[3]邓志伟.个性化教学论仁[M].上海：上海教育出版社，2000.endprint