简析中职语文文言文教学中的传统文化

王芳

摘 要：文言文教学一直是中职语文教学的重要组成部分，它不仅是对学生文化底蕴的培养，更是对我国传统民族文化的弘扬。但是现实是中职语文教育在文言文教学中严重忽视了对于传统文化的继承与发展，所以我们应该探讨如何让中职语文的文言文教学得到足够的重视。

关键词：中职语文；文言文教学；传统文化

在中职语文文言文的教学中，不仅仅是知识的学习，更是一种文化的传承。中职语文教材中所囊括的文言文文章都是深刻具有中华民族特色的，其中蕴含了丰富的中华名族传统文化。文言文在一定程度上来讲可以算是传统文化传承的载体，几千年以来，古人将中华传统文化记录在其中并流传下来。为的不是让将来的学生每天为了考出好的成绩而死记硬背，而是希望后人能够从中体会和品味我国的优秀传统文化，并将其一直传承下去。

一、中职语文文言文教育中的传统文化的现状

（一）文言文教育没有受到重视

中职语文文言文教育中的传统一直处于不被重视的状态，教师不愿意教，学生也不愿意去学，教师和学生都忽视了文言文其中蕴含的优秀的传统中华文化。对于教师来说，因为自己教授的学生本身就不爱学习，并且自己所讲学生也不能够很好的理解。所以教师也不愿意花时间去过多地对文言文进行讲解。另外，教师觉得文言文当中的传统文化在考试中并不会以试题的形式出现，讲不讲对于学生都没有影响。对于学生来说，由于在我国进入中职学校的学生基本上算是被应试教育所淘汰的学生，很多学生都不爱学习，自暴自弃。

（二）文言文对于中华传统文化的体现不够明显

在高职语文文言文教学中，虽然每一篇文言文都蕴含着不同的传统文化。但是，对于传统文化的体现都不够明显，很多学生在学习后对于文章的认识都还仅仅停留在表面，又因为教师对于传统文化教学的忽视，导致很多学生由始至终都没有真正的理解到文言文当中的传统文化。例如，在《邹忌讽齐王纳谏》这篇文言文中，许多中职学生在学习后只看到了邹忌是个勇敢的人，齐王是个英明的君王而已，却忽略了背后忠言逆耳利于行的传统文化。

（三）只重视成绩，不重视传统文化

在文言文教学中，无论是教师还是学生所看重的都是成绩。教师认为，只要保证学生考出好的成绩，自己的教学任务完成就可以了。学生认为，只要自己考好点，自己开心就行了。所以在文言文的过程中，教师和学生都不约而同地记住文言文的句子和翻译就足够了，只要考试的时候能写出来，懂不懂又有什么关系呢。所以，在中职学校里，即便有些学生能够在文言文试题中取得高分，但是却仍然体会不到文言文所蕴含的深厚的传统文化底蕴。在当今高度重视素质教育的现状下，我们的中职语文教师是否应该反思自己的教学方式，我们所要培养的学生应该在我们的教育下成为怎样的人，我们所讲授的文言文知识真的是知识而不是考试的工具吗？

（四）错误地认识了文言文与传统文化的关系

在很多人看来，文言文差不多都是那些封建社会的知识分子所写。他们认为现在已经不是封建社会了，那些封建的知识分子的文章和道理到了今天已经不再适用了。并且我国一直主张反封建，所以不仅不能够重视文言文对于传统文化的传播作用，甚至于要抵制文言文对于传统文化的传播。在我看来，这一类人才算是真正的“封建”，虽然文言文都是封建时代留下的作品，但是封建时代的作品的思想不一定就封建，也不一定就不适用于现代社會。例如：《劝学》、《师说》的含义都很好的与现代的教学内容相衔接。

二、如何促进中职语文文言文教学对于传统文化的继承和传播

（一）重视文言文对于传统文化的传播和继承作用

想要促进文言文对于传统文化的传播，首先就要重视文言文对于传统文化的传播作用。无论是学校、教师、学生还是家长都应该对于文言文对传统文化的传播作用引起足够的重视。学校通过召开教学会议给教师普及文言文对于传统文化的传播和继承作用的重要性，让教师对于文言文和传统文化的关系有新的认识，然后教师可以通过召开家长会和班会的方式向家长和学生们传递这样的认识，让每一个人都能够重视文言文对于传统文化的传播和继承作用。

（二）更好地体现出文言文中所蕴含的优秀的中华民族传统文化

在中职语文教材的文言文选材方面，应该更多地选择对于传统文化的描写更加浅显的文章，多一些《廉颇蔺相如列传》、《鱼我所欲也》这些文章，学生一读就可以知道做错事要懂得改正，做错事要自己承担责任、有时候想要有些东西是需要放弃其他的东西的。另外，还可以通过在每篇文言文背后增加全文的译注，这样可以更好地方便学生的理解和掌握，也就能够更好地认识文言文中所蕴含的传统文化。

（三）重视成绩的同时也要重视传统文化的理解

虽然学生和教师对于成绩都十分的看重，对于学生和教师来说，成绩就是一切，在成绩的面前其他都不值一提。但是，作为教师我们应该知道，学生是一个人，并不是考试机器，成绩决定了学生的下限，而学生的品德则决定了学生的上限。在文言文的学习中，学生不仅要多读多看多背，以此来提高自己的成绩，更要多去了解文言文所体现出的传统文化修养，去吸收文章中的传统美德来提升自己的品德。只有通过这样的教学方式，我们的中职教育所教导出的学生才能够更好地得到发展与进步。

（四）正确认识文言文与传统文化之间的关系

文言文更多地是作为传统文化的载体呈现在我们的面前，它将中华民族几千年的传统文化的精粹凝聚在其中。我们不能因为它曾经的错误与衰败就一味地否定它存在的意义，对于文言文中的传统文化，我们应该取其精华、去其糟粕。在教学中，把最好的、最合适的传统文化教授给学生。

中职学生中很多同学可能并不会喜欢文字类的学习，他们更多的是偏爱技术类的知识，所以可能在上课时对于文言文的课程并不会过多关注。但是这种现象并不能表示中职学生就不接受语文，甚至是文言文的教育；相反的，他们更需要教师去培养他们的道德品质、去增强他们的文化修养，所以文言文的学习就显得尤为重要。endprint