我校小学生文明礼仪养成的成功经验交流

马涛

摘 要：文明礼仪教育是培养学生良好行为和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节，是弘扬中华传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。坚持将典型示范和整体提高相结合。“榜样的力量是无穷的。”根据小学生好胜心强、好模仿的特点，积极为他们树立榜样。首先，要积极发挥教师的表率作用。教师要做好表率，以自己的良好师德给学生树立榜样。

关键词：文明礼仪教育；榜样的力量；理论与实践相结合

文明礼仪教育是培养学生良好行为和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节，是弘扬中华传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作，我校将中小学生文明礼仪教育列入了教育计划。根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容，注重科学性、系统性。现把点滴经验介绍一下，仅供参考：

一、开发“文明礼仪”校本课程

我们在实践的基础上，根据中华传统礼仪的内涵，编写了一套符合实际的“文明礼仪”校本教材。根据学生的年龄生理特点及接受水平，教材依照由浅到深、由易到难的顺序对教材进行编排。内容主要涵盖：接待礼仪、就餐礼仪、观看礼仪、集会礼仪、上课礼仪、出行礼仪、交际礼仪等。本书突出形式上的生动活泼、图文并茂，内容上的科学化和序列化。开设了小学生“文明礼仪”校本课程，并将此课程纳入学校校本课程体系，每周安排一定的时间进行教学活动。教师通过课堂主阵地，对学生有目的、有计划、系统地、科学地施加积极的影响，使“文明礼仪”教育避免了随意性。另外，充分利用学校现有的校报、黑板报、宣传栏等宣传阵地，以“文明礼仪伴我行”为主题，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识，并根据学校的实际情况，制定宣传计划安排表，让文明礼仪教育深入人心。

根据我校实际制订了《学生文明礼仪规范》并结合各班学生文明礼仪的现状，一起确立努力的方向比如：与同学、老师交谈注意使用文明用语；同学之间团结友爱，互相帮助，不欺侮小同学，不给同学起外号；上课发言注意使用文明礼貌用语；同学发言时认真倾听，注视对方的眼睛；进出老师办公室要报告并使用礼貌用语；餐厅就餐时自觉排队打饭菜，不插队、拥挤、不敲餐具；打饭时，要尊重餐厅的工作人员；爱惜粮食，不乱泼乱倒饭菜，爱护餐厅卫生；课间宜进行散步、望远等活动，不奔跑追逐，不大声叫喊；玩耍时同学摔倒了，主动把他扶起，询问；能主动帮老师做事，主动帮助班级做力所能及的事情；参加集会做到快、齐、静；升降国旗时庄严肃穆；在节日里用制作卡片表达自己的心意；关心、理解老师，注意与老师沟通，交换意见，主动帮助老师处理班级事务；进出老师办公室使用礼貌用语；建立真挚的同学情感，对生病回来的同学主动照顾，生病在家打电话慰问并主动帮助；课间活动谦让小同学，树立表率。

二、在日常教学活动中，我校教师对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规

比如，一年级小学生刚入学校大门，要训练他们“坐、立、行”的规范姿势，用九个字来概括——坐如钟、立如松、行如风；指导学生理解意思：“坐如钟”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如风”就是要得稳健；再次，教师要示范并加以细致耐心地指导；最后，对学生进行反复的训练，并在学习生活中评选出每周“坐、立、行”姿势规范最佳者，并给予表扬。坚持将典型示范和整体提高相结合。“榜样的力量是无穷的。”根据小学生好胜心强、好模仿的特点，积极为他们树立榜样。首先，要积极发挥教师的表率作用。教师要做好表率，以自己的良好师德给学生树立榜样。在教学、生活中，以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。在班级活动中，有针对性开展文明礼仪标兵评选等礼仪教育主题活动，评选出文明礼仪方面做得好的学生为示范员，为全体学生做出榜样。教师及优秀学生的一言一行在广大学生中起了很好的示范作用，从而引导其他小学生积极向他们学习，努力争当文明礼仪标兵。除了教师和优秀学生的典型示范外，还应注意抓住各种教育契机，利用各种合适场合来训练、提高小学生的文明礼仪素质。

三、坚持将普及文明礼仪知识和学以致用相结合

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。从目前情况看，小学生对礼仪知识的认识还比较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪随着不断发生变化。归纳起来，主要包括以下几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、善待家庭；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力有限，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。比如：在与人交往中所表现的礼仪：和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”，等等。这些要求非常明确、具体，有助于小学生理解和遵循。

四、坚持将主题教育与社会实践相结合

在学校、家庭、社區等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育主题活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导小学生积极主动地参与礼仪活动，在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。同时，创造必要的条件让小学生参加社会实践，面向社会开展帮困助残、慰问孤老、美化环境、维护公共秩序等主题活动，让小学生回归社会，在社会实践中得到锻炼，学会礼让、谦恭，做文明小公民，以自己的文明行为带动家庭，感召他人，影响社会。

每学期我校都开展形式多样，让师生喜闻乐见的很多活动，让学生在活动中体验并逐步养成好习惯。让文明礼仪成为生活中不可或缺的一部分。endprint