小学班主任在班级管理中存在的问题及应对策略探究

张海芳

【摘 要】小学教育是人生的奠基教育。小学教师更是学生教育的启蒙者，对学生德、智、体、美的发展起着非常重要的作用。小学班主任对于班级管理的作用更是不容忽视。小学班主任要坚持以学生为中心，提倡素质教育，采取合理的措施进行班级管理。文章分析了小学班主任在班级管理中存在的问题，并根据所存在的问题提出了相应的策略，对维持班级管理的有效性，保持良好的师生关系能起到重要的作用。

【关键词】小学；班主任；班级管理

小学班主任是班级管理的主要组织者和引导者，对班级的管理起着非常重要的作用。由于小学生刚刚进入学校，自律能力也比较差，对新生事物的接受能力有限，有的学生调皮捣蛋，爱搞小动作，要使学生以较快的速度融入班级活动，是一件很不容易的事情。这就需要班主任不断地提高其管理技巧，在迎合小学生兴趣的情况下，使学生融入班级活动，和其他同学和谐相处，能够在校园中欢乐、健康地成长。

一、小学班主任班级管理的工作内容

小学班主任的工作内容非常复杂、繁琐，将其工作内容进行规划，大致可以分为三类。一类是对学生的管理。班主任要根据学生的年龄和心理特点，开展相关的文娱活动；关爱学生的学习和生活，用爱潜移默化地对学生进行教育；发掘学生的学习兴趣，对不良的习惯进行纠正，了解班级内学生每个学科的学习情况，和其他的任课老师进行沟通，调整学生的偏科现象；关注学生的个性发展，促使学生积极参加实践活动，提高小学生的动手能力；保持和学生家长的沟通，向家长汇报学生的在校情况，同时了解学生在家庭中的表现；配合学校做好学生的档案等。

另一类是关于班级日常活动的规划工作，根据教学目标要求，确定班级的工作计划；建设班级集体主义观念，发挥集体教育的功能，形成良好的作风；重视班级小干部的培养，开展主题班会、早会等；探索对学生思想教育的方法和途径，总结阶段性的进展成果；做好学生的生活管理，对学生实施安全教育。

还有一类是班级财产的管理。对学生的书桌进行定期的查看和维护，若出现问题，及时报修，还有电器的使用方法和维护等；指导学生热爱和保护班级财产，对班级环境进行净化，做好保洁工作；对学生用品进行清点和整齐摆放等，为学生提供舒适的学习环境。

二、小学班主任班级管理存在的问题

小学班主任是小学班级管理的主要组织者和领导者，负责班级内大小事情的处理，工作量非常大。但是目前小学班主任班级管理工作中还存在一定的问题，主要表现在以下方面。

（一）重视课堂教学，忽视学生兴趣的培养

受到传统教学模式或者课改中重视课堂改革的影响，小学的课程更多在课堂内开展，由此导致很多小学班主任非常重视课堂教学，将更多的精力放在班内课堂管理方面，而对于课堂外的管理比较松懈，没有注重学生其他能力和兴趣的培养，不利于学生的全面发展和沟通交流能力的提高。

（二）重视用成绩评价学生，忽视学生的德育教育

在现实中，小学班主任比较重视学生的成绩，成绩成为衡量学生在校表现的主要标准。为了更好地提高学生的成绩，小学班主任将班级管理的内容更多地放在学生成绩上，甚至限制学生其他方面的管理，忽视学生的道德教育的重要性，对于学生的身心问题和不良表现不能够及时进行疏导，不利于学生的健康发展。

（三）权力过度集中，降低了班级管理效率

小学班主任的工作量真的很大。尤其是面对小学生，由于他们接受事物的能力有限，很多事情都需要班主任亲力亲为，由此导致小学班主任每天要面对很大的工作量。尽管班级内有班长、中队长、组长等，但由于班主任担心学生的能力不足，不敢将一些权力下放给学生，班干部能够担任的工作很少。这样不仅降低了班级管理的效率，也降低了班干部的积极性。

（四）忽视与学生家长的沟通

小学生处于学习的初级阶段，家庭教育对小学生的成长也起着非常重要的作用。因此小学班主任还要做好家访的工作，和家长进行及时的沟通，更好地了解学生的学习和生活动态。但是目前的小学班主任将更多的焦点放在学校的校内管理方面，而忽视了家庭教育的重要性。小学班主任和家长之间的沟通交流甚少，不利于对小学生的全面了解，有的学生在学校的表现很乖，在家里却是一个小霸王。因此，小学班主任和家长要共同对学生进行引导，才能做好学生的教育工作。

三、提高小学班主任班级管理效益的对策

优秀的班主任都具有一定的人格魅力和执行力，能够有效地管理小学班级，组织班级活动，活跃班级的气氛，促进学生之间的融洽相处。

（一）积极开展各类班级活动

小学班主任应将班级管理拓展到课堂教学之外，积极开展多种班级活动，有效地促进班主任和学生之间的沟通交流，从而增加与学生之间的感情。同时，班主任要倡导学生积极地参与到活动中来，比如在班内举行唱歌比赛、讲故事比赛等等，发挥小学生的积极性，活跃班级的气氛，锻炼小学生的组织能力以及团队合作的意识。

（二）关注后进生，多种评价相结合

在每个班级中，都会存在一些后进生，因为各种因素导致他们学习成绩不好，自尊心受挫，慢慢地就会产生自卑心理，不善于和朋友交流，比较木讷。班主任老师要特别关注这类学生，要坚持不懈地和他们进行沟通交流，在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，让后进生感受到老师的爱护和尊重。

为了鼓励学生，班主任要将多种评价方式相结合，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强他们学习的信心。虽然他们学习成绩不是很理想，但是在其他方面的表现却非常优秀。因此小学班主任要相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，甚至成为班上的佼佼者。班主任要善于捕捉学生的闪光点，抓住契机，鼓励他们上进。这样有助于树立学生的自信心。

（三）实施民主管理

小学班主任要善于制定民主的班级管理制度，把任务分解到学生身上，让制度管人，让学生互相监督，采取民主管理。更要相信学生是自己的得力助手，在班级内，每个人都有自己的任务，并强调班委职责，班委和班级内的学生都有各自的任务，相互不干涉，都需要尽可能地完成。这样每个人都有事情做，不仅减轻了班主任的工作，还培养了学生当家做主的能力。笔者在实践的过程中，不断把管理理念融入自己的工作实践，加强了班级的民主管理，充分发挥了班干的带头作用，以点带面，收到了较为明显的效果。

（四）以“爱”感化，重视和家长的沟通

由于小学生处于学习的初始阶段，对于事物的接受能力有限。因此小学班主任要有一定的耐心。学生表现不好的时候要给予爱的指导，用爱感化学生，让学生对老师产生感情，然后足以信任地听从老师的指导；当学生遇到困难的时候，要注重和学生沟通，帮助其化解困难，树立好好学习、好好生活的信心。老师为学生付出真爱，学生才会回报真爱，对于表现不好的學生，特别是有自卑心理的学生，老师要注意观察他们的变化，给他们更多的信任和爱，提升他们学习的动力。

同时小学班主任要勤家访，主动了解学生在校外的表现，了解学生的家庭，同时和学生家长进行沟通，共同制定教育学生的方法，对因为家庭变故造成伤害的学生要及时了解，并进行正确的教育。

总之，小学班主任工作任重而道远，是一项持之以恒的工作。只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生的心田，并在那里生根、发芽、结出硕果。用科学的班级管理方法，提高学生的班级团队意识，促进良好的师生关系，真正担负起小学生“大家长”的责任。在教育学生如何学习的同时，还要教育学生如何做人，做对社会有用的人。这对学生的价值观的形成非常重要。

参考文献

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