入睡时分爱相随——中班绘本阅读活动《小老鼠睡不着》

活动目标：

1.能通过仔细观察画面，大胆猜测故事情节，理解绘本故事内容；勇于表达自己的想法，乐意和同伴分享自己的发现。

2.结合自身的经验，体验亲子互动的亲密感，感受妈妈温柔耐心、理解包容的关爱。

3.在温暖安全的氛围中学习独立。

活动准备：

1.物质准备：绘本《小老鼠睡不着》每人一本，绘本故事PPT，绘本画面图片。

2.经验准备：幼儿有过晚上睡不着的经历。

活动过程：

一、了解绘本名字，激发阅读兴趣。

师：今天，老师带来了一本有趣的绘本，名字叫作《小老鼠睡不着》，猜猜故事中会讲些什么呢？（幼儿自由猜想，教师肯定幼儿的各种想象。）

师：绘本里到底发生了什么有趣的事情，我们一起来看一看吧。

二、观察绘本画面，聆听教师讲述，感受图文关系。

1.引导幼儿阅读第2～3页。

师:小老鼠的床栏边上是什么？（床栏边的玩偶贯穿在整本绘本中，是一条重要的故事线索，教师通过提问引发幼儿对玩偶的关注，从而加强其对细节的观察。）

2.引导幼儿阅读第4～5页。

师:小老鼠睡着了吗？他在做什么，又说了什么？（通过小老鼠的动作和语言，教师引导幼儿了解到小老鼠此时处于准备睡觉但又睡不着的状态。）

3.引导幼儿阅读第6～7页。

师：妈妈想了什么办法？为什么她想让小老鼠赶快入睡？（幼儿尝试理解鼠妈妈想让小老鼠独自入睡的心情。在此处做好了铺垫，幼儿在阅读后面的故事时，会更容易发现鼠妈妈在晚上有许多事情要做。）

4.引导幼儿阅读第8～9页。

师：这一次，小老鼠睡着了吗？他去找妈妈时，妈妈正在做什么呢？（引导幼儿发现看书的办法不能让小老鼠入睡，同时注意到鼠妈妈在小老鼠准备睡觉时正在做什么。）

5.引导幼儿阅读第10～11页。

师：鼠妈妈又想了什么办法？她觉得这个办法有用吗？在小老鼠准备睡觉时鼠妈妈又在做什么呢？请小朋友自己到书里去发现吧。

教学心语：教师讲述了故事中小老鼠睡不着、妈妈想办法的经过，展现了绘本“小老鼠睡不着找妈妈——妈妈想办法帮助小老鼠独自入睡——小老鼠还是睡不着，继续找妈妈”这样一种基本的情节结构，有利于帮助幼儿接下来自主阅读时理解画面内容和猜测故事情节。

三、自主阅读第12～25页，尝试理解故事内容。

幼儿自主翻阅绘本，试着说一说绘本中发生了什么，并与身边的同伴分享自己的发现。

教学心语：通过前面的引导阅读，幼儿能够基本理解故事的内容和结构；并且通过观察画面，幼儿能大胆猜测鼠妈妈又想了什么办法帮助小老鼠独自入睡。在发现小老鼠又没有睡着的时候，他们有一种“我又猜对了”的阅读成就感，这也是阅读这本绘本重要的乐趣之一。

四、在集体面前大胆讲述自己的发现，并完整欣赏绘本。

师：请小朋友来说一说，你在绘本中发现了什么，你觉得接下来发生了什么事情。

根据幼儿的讲述呈现绘本画面图片，教师将图片按情节发展的先后顺序放置。教师肯定幼儿对绘本的理解，并引导幼儿在他人讲述的基础上完整欣赏绘本。

五、话题讨论，理解绘本故事中传递的情感。

师：你觉得鼠妈妈是一位怎样的妈妈？你喜欢这位鼠妈妈吗？你的爸爸妈妈是怎样陪伴你入睡的？

教学心语：幼儿都表达了对绘本中鼠妈妈的喜爱，会用“温柔”“美丽”“勤劳”等词语来形容她。讲到爸爸妈妈陪伴自己入睡的方法时，很多幼儿讲到了爸爸妈妈会和自己一起翻看图画书、讲睡前故事，这也反映了当前家长对早期阅读的重视。

六、设计调查问卷，了解爸爸妈妈晚上要忙些什么事情，感受爸爸妈妈的辛劳。

师：小老鼠准备入睡时，鼠妈妈都在忙些什么呢？你知道你的爸爸妈妈晚上都要忙些什么吗？（引导幼儿回忆自己家中的实际情况，了解爸爸妈妈晚上要做的事情。鼓励幼儿用画表格的方式来设计调查问卷，然后回家和爸爸妈妈一起添画。通过设计、完成调查问卷，幼儿对爸爸妈妈会有更多的了解，知道爸爸妈妈在晚上除了陪自己入睡还有很多其他事情要做，进而激发了独自入睡的勇气。）

七、联系生活，进行故事创编。

师：你有没有睡不着的时候，在你睡不着的时候你会怎么做？爸爸妈妈又会怎么办呢？把你的故事画下来讲给大家听吧。（鼓励幼儿自主创编、多人合作创编。）

写在活动结束时：

对于孩子来说，在睡前是需要多一些安全感和温暖的，情感依赖得到满足才能安然入睡。对于白天忙工作晚上带娃的家长来说，则是希望孩子能在入睡时少花些时间，从而让自己能有多一些的可自由支配的时间。这本绘本以生动活泼的语言和妙趣横生的画面，温暖地展现了孩子入睡前的情形，非常适合亲子阅读。或许读完这本绘本，家长心中会多一份温和耐心的爱意，孩子心中会多一份独立的勇气。