0-6岁孩子的性发展与性关怀

孩子为什么要吃手指？

孩子为什么要摸妈妈的乳房？

孩子为什么要看爸爸或妈妈洗澡？

孩子为什么要与小朋友玩摸屁股的游戏？

孩子为什么憋便？

这些性活动到底预示着孩子怎样的性心理发展过程？

许多孩子自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长和幼儿教师，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全？对于孩子性发展中出现的问题，《善解童贞》系列书籍和《儿童身体安全教育》一书中讲解了帮助和应对的原则，适合孩子的父母以及与孩子亲密相处的其他成年人，也适合幼儿园教师，可以随时根据孩子出现的行为，查找到相应的处理和应对方法。

尊重孩子的性发展规律，帮助孩子学会遵守人类社会的性道德规范，就是对孩子的性关怀。

第一节 生命的本能包含了性本能

当人类的精子和卵子结合，一个新的生命就此诞生。精子中的23条染色体和卵子中的23条染色体相结合，这23对染色体中蕴含了这个个体生命整体的发展计划——从身体各器官的形成，到出生后各项身体机能的健康发展。人类按照基因携带的计划有序地发展，让胎儿有序地长出身体的每一个器官：眼睛、鼻子、嘴巴、心脏、肺、肝脏、肾脏、手脚、生殖器、性腺……在生命的开始，性系统就与身体其他系统平行发展着。人类按照基因决定的生命发展计划进行的发展就是人类的本能。

人类在胎儿时期的健康发育意味着生命中每个系统的完整发育，现代超声波成像技术显示：胎儿有吸吮手指的行为，男性和女性胎儿都会抚弄自己的生殖器，男性胎儿还会用嘴吸吮自己的生殖器，这样的事实说明，人类在胚胎时期就具有了性的行为，“性”就这样与生俱来地开始伴随着我们的一生！

孩子出生后，身体的各项机能按照基因携带的发展计划开始了各自的发展，同为人类，个体虽然存有差异，但每项机能发展的进程基本遵循着一定的规律。

人类的性发展也具有规律性，这个规律以发展的阶段性和每一个阶段不同的发展任务呈现。弗洛伊德将人类的性发展分为五个阶段，这五个阶段为：口欲期（也叫口唇期，0-一岁半）、肛欲期（也叫肛门期，一岁半- 3岁）、性蕾期（3-6岁）、潜伏期（7岁-青春期前）和青春期，在每一个阶段，孩子都有性发展的任务。

0-6岁是人类性发展的发芽阶段，这个阶段会经历口唇、肛门和生殖器的性发展，是人类性发展过程中最重要的阶段之一。

第二节 孩子在不同时期的性发展任务

个体的性发展经历了不同的发展阶段，每一个发展阶段都有不同的发展任务。孩子在完成每一个阶段的发展任务时，都需要获得成年人的帮助，即使在胎儿时期，如果母亲在怀孕期间抽烟、酗酒，胎儿就有可能出现性系统发育畸形。

1. 6岁前孩子主要的性发展任务。

胎儿期的性发展任务是性系统（性器官、性腺体）的健康发育。包括个体的内外生殖器及其相关腺体健康发展。所以，父母的优生优育也关系到孩子性系统的健康发育。

性欲的发展。孩子早期的性体验从口唇开始，经历肛门的性体验，然后发展到生殖器，最终形成以生殖器为统治地位的性欲方式。性欲的发展为人类的繁衍进行着物质准备。

性别意识的发展。婴儿出生后就开始了对性别的认识，从父母的特质认知男人与女人的不同，孩子在3岁左右确认并理解自己的性别。

情感的发展。恋父恋母和孩子之间的“恋情”让孩子积累了处理异性情感的经验，为人类的繁衍进行着精神的准备。

性的价值观雏形形成。在这个时期，父母向孩子传递的性价值观是孩子将来形成健康开明的性价值观的基础。6岁前孩子应该建立的性价值观是：性是自然和健康的。

建立起这一时期的性道德。6岁前孩子应该建立的性道德是：不可以随意暴露自己的身体隐私，尊重他人身体隐私，性活动不可以在公共场所进行，要回避他人。

2. 潜伏期的性发展任务。

儿童的性审美、性道德和控制性活动的精神力量逐渐发展起来，这些精神力量使儿童开始抵制自己幼年时期以自我为中心的“性”，他们希望不再像幼年时期那样无法控制自己本能的性冲动（性游戏、手淫、恋父恋母等），希望自己的性活动能够走向人类文明的方式，符合父母和社会的道德期望。

如果孩子在进入青春期前，性发展任务完成得好，便具备了以下特质：

懂得基本的性生理知识，能够判断自己的生殖器结构是否正常。

接纳自己的性感觉。

用正确的方式清洁和保护性器官。

具有保护自己性隐私的意识和方法。

尊重他人身体隐私，不随意触摸他人身体隐私部位。

懂得家庭关系中的人际界限。

初步具有了控制性冲动的能力，性活动回避他人，不在公共场所随意谈论性话题，不在公开场所暴露性器官。

懂得保护自己不受到性伤害。

接纳自己的性别。

3.青春期的性发展任务。

孩子在6岁前经历的性发展以及潜伏期的性发展，犹如一块块尚未拼接的拼图，青春期的性发展就是整合起这一块块拼图，形成个体独特的性价值观和性活动模式。

第三节 性发展的幼稚阶段

人类从一个婴儿长大成人，身体各个系统和机能有一个从不成熟发展到成熟的过程。比如：孩子行走动作的发育：经历了抬头、翻身、爬行、站立、学步的阶段，这就是孩子行走动作发展的幼稚时期，经历过这样的幼稚阶段后，孩子的行走才发育完善；孩子语言能力的发育：经历了用哭声表达自己的需要、牙牙学语、说一个字、说一句话，这些发育过程是孩子能够用语言完整地表达自己的情感和需要的幼稚阶段；孩子牙齿的发育：经历了出生的时候没有牙齿、4-6个月出牙，6岁左右换牙，这些发育过程是12岁后孩子拥有了漂亮整齐牙齿的幼稚阶段……在孩子学步、换牙和语言发展的过程中，父母都不会因为孩子所经历的幼稚阶段而感到焦虑和不安，相反，他们会全身心地接受并且乐在其中，因为父母知道孩子必须要经过这样的幼稚状态才能够走向成熟。

性的发展也会经历幼稚的阶段。6岁以前孩子性活动的特征表现为“以自我为中心”，他们总把注意力集中在自己的观点和动作上，只关注自己的性感受，不关注周围环境对自己行为的评价和反应，呈现出“自体享乐”的状态，由此表现出性发展的幼稚状态。比如，手淫的时候不回避他人，公共场所大声地向父母提出性的问题，看父母洗澡，小朋友互相摸生殖器，摸妈妈的乳房……

在这个阶段，孩子不懂得成年人社会的性规则，不懂得成年人社会的性道德，不受成年人道德的约束，他们按照自己生命的本能发展着，这就是孩子性发展幼稚阶段的具体表现。因此，如果父母期望婴儿一出生就懂得按照成年人社会的性道德标准来控制自己的性冲动和性行为，那就违反了人的自然发展规律。

很多父母不能够接纳孩子在性发展过程中出现的性幼稚阶段，面对孩子在公共场所的性活动焦虑不安，他们期望孩子不要经历这个幼稚的时期，甚至幻想着让孩子停止性发展，等到青春期或者结婚后才出现性欲。父母如果不接纳孩子性发展的幼稚阶段，就像不接纳孩子稳步行走前的蹒跚学步，不接纳孩子的丑牙期，不接纳孩子的牙牙学语。如果父母对孩子的性发展抱着这样的心态，就不能够帮助孩子顺利度过性发展的幼稚阶段。

江苏凤凰科学技术出版社《善解童贞1：0-6岁孩子的性发展与性关怀》