初中音乐红歌教育对策研究

王 吟

（江苏省泰州市沈毅中学，江苏 泰州 225300）

一、红歌教育

在初中音乐教学中，红歌教育是音乐教学的重要内容，而红歌由于源于我国的民歌，加之不同时代的红歌有着不同的时代旋律和时代特点，使得学生在进行学习的过程中能够感受到红歌歌词中所反映出来的革命性、时代性以及生活性。但是，在初中音乐教学中，红歌教学的曲目不多，且初中的教学任务比较紧张，除了教科书上所要求的曲目之外，初中学生鲜有机会在音乐课上进行额外的拓展学习，更别说以红歌为主题的拓展实践活动了，加之机械性的红歌教育方式，进而影响红歌教育。故此，在初中音乐教学中，加强红歌教育能够将红歌教育与爱国教育相结合，对初中学生进行思想教育、爱国教育以及民族教育，促进学生的综合素质教育。

在初中的音乐教学中加入红歌教育，使得学生在红歌教育中能够充分发挥红歌的强大精神冲击力效应，将中华民族的深沉和厚重的历史进行书写，使得学生能够体验到坚定执着、大义凛然以及气壮山河的革命精神，使得学生在红歌潜移默化的影响中，让学生的心灵得到启迪，使得学生能够在红歌的感染下与红歌的作曲人能够产生心理共鸣，进而充分发挥 出初 中音乐课堂的“红歌”效应，培养出科学精神和人文精神兼具的新一代接班人，推动校园的全面和谐发展。

二、初中音乐红歌教育的对策

（一）科学选择曲目

在初中音乐教学中，要科学选择红歌曲目，丰富红歌教育内容。在初中音乐教学中，一些初中学校在音乐课本中，红歌占的比例较小，加之一些红歌的曲目内容在教学中不适合初中学生的学习，进而影响初中音乐的红歌教育。故此，在初中音乐红歌教育中，要增加红歌曲目在初中音乐教学中的数量，并科学地选择红歌曲目，在选择红歌的曲目上，要选择一些具有艺术性的红歌歌曲，尤其是一些具有历史故事的红歌曲目，进而借助有趣的红歌背景故事吸引学生的注意力，并将红歌曲目的学习与学生的年龄以及政治知识相结合，进而推动学生对红歌歌曲的吸收。故此，在初中音乐教育中，科学选择红歌曲目，进而加深红歌歌曲对学生的影响。

（二）学习与实际相结合

在初中音乐红歌教育中，要将红歌教育与学生的实际生活相结合，进而推动红歌教育水平的提高。故此，在初中音乐红歌教育中，教师在选择红歌曲目时一方面要摒弃原有大多数选择经典曲目的方式，在选择红歌曲目中，可以选择一些贴近学生生活的红歌曲目，使得学生能够积极主动地融入到红歌学习中；另一方面，在初中音乐红歌教育中，教师可以选择一些当下比较流行的红歌曲目，例如张杰的《我的青春在飞腾》，提高学生对红歌的学习积极性。

（三）课堂教育

在初中音乐红歌教育中，重视对当前红歌的课堂教育也是加强初中音乐红歌教育的重要方式和手段。在初中音乐红歌教育中，由于当前流行音乐的冲击，使得红歌的教育困难重重，影响初中音乐的红歌教育。故此，在初中音乐红歌教育中，教师可以选择一些当前流行的红歌曲目，例如，今年流行的《经典咏流传》中的《少年中国》，这些曲目通过流行歌手以及综艺节目的传播，提高学生对红色曲目的兴趣。

三、结语

总而言之，在我国的音乐教育中，红歌教育由于音乐旋律的问题，使得学生在红歌学习的过程中困难重重，教师的教学也存在矛盾。故此，本文根据现今初中红歌曲目的特点，提出在初中音乐红歌教育中，要科学地选择曲目，并将初中音乐的红歌教育与学生的实际生活相结合，在学生的生活中挖掘音乐的灵感，使得学生能够积极主动地融入到红歌学习中，且重视当红红歌的课堂教育，并发挥红歌心理共鸣以及启迪的作用，使得学生在红歌教育的影响下提升学生的民族情感，提高学生的文化艺术修养，建设和谐校园，推动学生的全面发展。