高职音乐教学与民族音乐文化传承研究

2018-01-25王靖怡

北方音乐 2018年17期

王靖怡

（台州职业技术学院，浙江台州318000）

一、民族音乐文化传承价值

在高职音乐教育中融入民族音乐文化传承，其价值主要有三点。一是提升广大学生音乐文化素养，增进爱国情怀。高职音乐教学要树立正确的音乐教育观，既要关注时代流行音乐文化，更要挖掘和传承民族音乐文化。通过让更多的学生了解民族音乐文化，提升学生对民族音乐文化的理解与实践水平，拓宽学生的音乐视野，增强学生的爱国情怀，民族情结。二是推动高职音乐素质教育，营造民族音乐学习氛围。高职学生从民族音乐文化学习中，了解民族音乐的特色，体验民族音乐魅力，并从参与民族音乐文化实践中，改革高职音乐教育内容，让更多的学生获得民族音乐素养，促进民族音乐的广泛传播。三是增强学生乐观、积极的生活意识。从高职音乐教学融入民族音乐文化，为学生增加更多的选修和自学课程，从民族音乐中获得精神情感体验，增进乐观、积极、高昂的学习生活态度。

二、当前音乐教育中对民族音乐文化的教学现状

随着文化多元化思潮的影响，在高职音乐教育体系中，流行音乐文化色彩浓烈、活力炫酷，更受当代学生的喜爱，而民族音乐文化却面临冷落。很多学生喜欢从爵士乐、电子音乐等流行文化中来释放情感，对民族音乐学习热情不足。在对一些高职学生进行调查中发现，听过民族音乐的寥寥无几，民族音乐文化断层威胁非常严峻。同时，近年来随着高校音乐课改的推进，虽然也在大力推动民族音乐文化的发展，确立其民族音乐传承地位，但因起步晚，缺失应有的民族音乐师资及教学思路，导致民族音乐陷入被动。调查中发现，一些民族音乐课堂，教师照本宣科，无法满足学生对民族音乐的多样化需求，也影响了民族音乐文化的宣传与推广，不利用民族音乐文化的科学传承。另外，在学生音乐教育观念中，对民族音乐学习积极性不够，很多学生忙着学习专业知识、就业知识，忽视对民族音乐的学习，也不利于民族音乐学科建设与发展。

三、促进高职音乐教育中民族音乐文化传承的对策

（一）整合优秀民族音乐素材

开展民族音乐文化传承，需要整合优秀民族音乐文化素材，为广大学生提供丰富的民族音乐文化资源，从民族音乐素材中了解民族音乐的特点，增强学生对民族音乐的接受认知。民族音乐文化是多样的，在资源整合上，要突出积极向上的、曲调优美动听的音乐，来激发学生的学习积极性。同时，注重优秀民族文化的渗透，要从民族音乐与民族文化的融合上，展现地域文化特色。如东北民族音乐与满族、朝鲜族等音乐文化之间关联，新疆民族音乐与维族文化的关联。通过对民族音乐与民族文化的融合，来激发学生对民族音乐的好感与认可。

（二）确立民族音乐文化教育地位

民族音乐文化的传承，要确立其重要地位。在教学中，要认清民族音乐的价值与意义，一方面要传授学生民族音乐专业知识，了解民族音乐文化风格，另一方面要强调学生学习态度的端正，要通过丰富多彩的民族音乐文化活动，来突出其重要地位，促进民族音乐文化的广泛传播。

（三）注重民族音乐文化实践教学与传承

打造民族音乐文化教学环境，要突出民族音乐的保护与传承。民族音乐源于少数民族的日常生活、庆典祭祀等活动，具有悠久的历史文化传统。对于民族音乐文化的教学，要优化教学理念，提升广大学生对民族音乐的学习热情。以各类不同形式的民族音乐表演、竞赛活动，来拓宽民族音乐教学实践范围，鼓励学生从民族音乐表演中发扬民族音乐文化。教学上，教师要关注学生民族音乐爱好，突出个性化教学，发挥各自的特长，以全新的姿态来促进民族音乐的传承。

（四）营造民族音乐学习氛围

学习民族音乐，需要打造良好的民族音乐文化氛围。对民族音乐与高职音乐教学的融合，要突出对学生音乐学习潜能的激发，特别是在民族音乐教学中，要善于从课堂教学氛围、学生学习热情上，增强学生对民族音乐的体验与实践。高职院校还要从民族音乐乐器、器材、设施条件上，为民族音乐文化传播创造有利环境，保障民族音乐文化传承有序进行。