人本理念与高校资助育人机制探究

袁婷婷

(沈阳建筑大学，辽宁 沈阳 110000)

高校资助德育工作的核心内容就是人本理念，人本理念也是目前绝大部分高校教育思想的主要内容。人本理念在教育中的应用能够做到时刻以学生的发展为中心，目的也是为了促进学生的全面发展。学生资助工作是高校育人工作的组成部分，在实际的工作状况中，应当以学生的主体地位为中心，在对学生资助的过程中完成培养人才的使命，促进学生的健康成长。

一、高校资助育人工作中存在的问题

(一)高校资助育人机制不够健全

随着我国社会的快速发展，我国国民经济在提高的同时，贫富差距在不断加大，高校学生数量随着扩招规模的加大而逐渐增多，根据当前高校的发展现状来看，关于学生的资助育人机制并不够完善。相关的组织机构还不是很健全，尤其在管理上各个部门之间缺乏统筹协调互动机制建设。在管理工作中没有认识到学生主观能动性的作用，使得学校的相关政策得不到有效地贯彻执行。此外，部分高校将对学生的资助当作一种负担，再加上一些学校的学生认为接受学校的资助有些丢人，觉得接受高校的资助会被其他同学瞧不起。而且因为每一个高校在对学生的资助中并没有一个统一的标准，以至于在高校资助育人管理认证中存在较大的盲目性和随意性。

(二)心理资助成为难点

大学生正处于青春期发展旺盛时期，心理与生理都处于成熟的发展时期，在众目睽睽之下接受高校金钱的资助，这在一定程度上会影响到学生的自尊，甚至部分学生内心过度的自尊会对学生的心理造成非常严重的影响。这些过度自尊的学生一般家庭比较困难，来自农村地区，他们在心理上可能不想把自己自卑的一面表现出来，而是通过一些外在的伪装来包装自己，如果高校教师不能关注到这一部分学生，就很难会帮助到真正需要资助的学生。

二、人本理念下高校资助育人工作相关措施

(一)完善高校资助认证机制

在高校实际的资助工作中，高校必须根据学校发展状况和学生的学情特点，根据国家政策的发展变化制定适合高校发展的资助方案。通过对学生家庭的充分了解，真正摸清学生家庭真实状况，在认定学生资助之后，引导教师和学生进行监督，促进家校和谐发展，促进每一位受到资助的同学都能够真正获得帮助，真正感受到国家的优惠政策，从而更加认真地学习，成为对社会有用的栋梁人才。

(二)完善经济资助建设

当下，高校对学生的资助主要是通过经济资助的方式完成，经济资助是对于那些家庭经济困难的学生，这是一种直接有效的方式。现阶段，在高校的资助育人机制中主要包括国家奖学金、国家助学金以及助学贷款等多种方式，这些都是直接的经济资助，除了这些直接的资助之外，大部分高校还会对学生开放一些勤工俭学的岗位，鼓励学生通过自己的劳动来获取经济报酬，指导学生树立自尊自强的精神。这种育人资助方式不仅优化当前高校育人资助问题，而且对于学生职业生涯和未来规划有很大的帮助。人本理念下的高校资助育人机制必须尊重学生的个人价值，承认人的主观能动性，肯定学生的个人价值和社会价值，比如学校为学生设置勤工俭学的岗位就是体现人本理念的重要体现。

(三)加强对学生的德育工作

高校对学生德育工作也是高校资助育人机制中的重要内容，德育工作能够帮助学生认识到资助育人机制的深刻含义。从高校资助育人机制的发展状况来看，大部分高校都缺少对学生德育工作的建设，一部分接受资助的学生认为这是一件很丢人的事情，也有一部分学生认为有便宜不占白不占，对学校开展的资助育人工作缺乏最基本的感恩与诚信认识。因此，在高校中必须加强对学生德育工作的建设，引导学生加深对高校资助育人机制的认识，促进学生形成正确的思想价值观念，使得他们能够真正理解高校开展资助育人机制的目的和意义。

三、结语

当下，我国教育发展的未来趋势必将以人为本。因此，在高校中开展以人为本的资助育人机制对我国教育事业的发展具有非常重要的意义。总之，在高校开展高校资助育人工作并不是一天两天就可以完成的，而要经过漫长的实践、再实践的过程。在新时期高校教育事业的发展中，国家也需要加大对高校资助的扶持力度，发挥高校在培养人才中的作用，充分发挥高校资助育人机制的作用，最终实现人本理念下高校资助育人机制的健康发展。