八旬教授的“最后一课”

蒋克铸年轻时半月板撕裂，多年来膝盖不便。在讲课现场，大家4次请他坐下讲课，但他总是摆摆手，一直坚持站着讲了3小时

一间报告厅里，一名84岁高龄的老教授坚持站立3个小时授课，期间在黑板上一丝不苟地写板书、画工程图……最近，一个4分钟的视频，在朋友圈里流传着。

这是蒋克铸教授的最后一课。在浙大玉泉校区的第一教学楼报告厅，他为150名来自各个年级和专业的学生，上了一堂《漫谈设计思维》。

蒋克铸1994年从浙大机械工程学院退休，不服老，主动要求继续讲下去。于是被返聘到竺可桢学院讲授《设计方法学》课程直至2008年。2017年10月，他向学院提出，希望能再度走进课堂。“怕人走了，经验没有留下来，这是最大的遗憾。” 蒋克铸说。

由于提前半个小时到了教室，上课前，身着藏青色夹克、头发稀疏花白的蒋克铸静静地坐在第一排。一点半一到，他缓缓站起，蹒跚地走上讲台，站定后，伴着全场的掌声，向大家深深地鞠了一躬。

蒋克铸上世纪50年代从母校——北京钢铁工业学院(现北京科技大学)毕业后，留校任教了十余年，随后在水电部第十二工程局富春江指挥部工作了10年后，于上世纪七十年代末调入浙大。从教学到实践再到教学，他深知高等院校“设计学教育”中的实践缺陷。

在最后一课上，他每讲一个案例就要向学生们强调实践的重要性，强调了不止10次。

他讲了一段关于理论和实践的亲身经历。在一次对阿尔巴尼亚支援修建的工程中，要测算一个宝塔弹簧的用料，同行的其他高校的工程师用微积分公式怎么都算不出来。一个钳工师傅说：“用牛毛毡剪一剪、卷一卷不就算出来了？”

后来，工程师们发现，是推导公式中出现了误差导致得不出结果，不过最后还是算出来了，和用牛毛毡的方法“卷”出来的结果很相近。

“虽然最后这个复杂的公式还是留存了下来，但对设计思维来说，墨守成规、纸上谈兵是最要不得的。”这段回忆，让蒋克铸沙哑的声音中带着笑意。

原定的上课时间，是下午一点半到三点半，但由于讲课内容丰富，课程延长到了四点半。

蒋克铸年轻时是体操和跳水运动员，在运动中半月板撕裂，多年来膝盖不便。在讲课现场，大家4次请他坐下讲课，但他总是摆摆手，一直坚持站着讲了3小时。

他认为站着上课是教师的基本素养，“只有站着上课才能示范和演练。老师在写题和画板书的时候，学生同时在动脑。所谓‘教授’，‘教’时要‘授’，示范是最关键的，不然与网络授课又有什么区别呢？”

讲到工程实例时，蒋克铸鼓励同学们深入实践才能有真正的体会，他小心翼翼地翻开了一张1米×0.6米泛黄的图纸，这是他上个世纪七八十年代为建设富春江水工机械厂绘制的。

浙江大学研一学生陈斌也在现场听课，“那张工程图纸页泛黄，折痕处有些撕裂，当蒋教授打开这张图的时候，我忽然明白了什么是设计精神。是对设计的尊重，对技术的精益求精，满怀情怀与热忱。”

蒋克铸不愿意“享福”，他乐意和学生待在一块儿。他说：“我是拿着国务院特殊津贴的，证书上写着‘对高等教育有特殊贡献’。难道我退休后就白拿着这份津贴？”

蒋克铸把大多数的时间都给了学生。他把电话留给了每一节课的学生，常常有学生在课余时间找他讨论学术问题。这次下课后，好几名同学围着蒋克铸提问。

2008年，老伴去世对蒋克铸的打击很大。正是在那时，他决定正式离开讲台。“那时对我来说唯一的宽慰就是我教的班毕业了，这也是我教的最后一个班。”

他在老伴的墓边为自己留了一块空碑，现在已经篆刻好了墓志铭——“我造物，故我在；我育人，故我在；我创思，故我在。”