浅析课外阅读在小学语文教学中的重要性

陈小莹

【摘要】课外阅读作为小学语文教学当中的一个环节，对于学生语文素养的提升有着非常积极的作用，但是长久以来对于学生的课外阅读教学和引导效果都非常差，也没有引起过多的重视。本文分析了课外阅读在小学语文教学当中的重要性，并提出了如何正确引导和教育学生进行课外阅读。

【关键词】小学语文教学 课外阅读 重要性 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0188-02

一、课外阅读在小学语文教学中的重要意义

（一）锻炼学生阅读技能，提升学生信息获取能力

课外阅读不同于课堂上的阅读，不需要进行仔细地字词分析以及作者思想感情的分析。而且课外阅读不再像课堂学习文章那样，有固定的思想感情倾向和内容主题，学生可以有自己的理解和见识。通过课外的阅读，学生可以逐渐锻炼和培养自身的阅读技能，即在读书的时候能够更快地进行阅读，同时能够更快更准确抓住文章中的关键信息。学生在锻炼阅读技能的时候，也在逐渐提升思维能力，提高信息获取的能力。学生在阅读的时候也在自觉或不自觉当中分析文章的结构，以及分析段落之间的联系以及段落与整篇文章的关系，这个锻炼的过程能够有效锻炼学生的思维能力。当学生的阅读能力得到提升，学生在课堂内外学习语文知识会变得更加快捷，同时对于学生进行应试考试中的读题也有非常积极的影响。

（二）扩展学生视野，增加学生阅历

课外阅读包含着大量的知识，很多知识都是学生在课堂上学不到的，而且课外的阅读更加能够给学生以启迪，能够激发学生的兴趣和求知欲望。课堂上的语文知识更加关注学生的语文基础，更倾向培养学生的词汇量以及语言运用的能力，但是对于拓展学生视野则显得非常局限。首先课本上的文章在地域性和时效性方面非常差，借以学习生字生词，引导培养学生正确的价值观是其所长，而课外阅读则不在意学生学会了多少生词生字，更加注重阅读对于学生视野的拓展以及综合知识的学习。尤其是现在互联网技术非常发达，学生想要学习知识和进行课外阅读有着非常方便的途径，良好的阅读习惯能够帮助学生大大提升自身的局限性，了解到更加广泛并且更加具有时效性的知识，不仅增加了学生的阅历，对于学生心智的成熟和发展也有着极大的推动作用。

（三）提升学生写作能力

在课外阅读的过程中，学生不仅可以积累和搜集到素材，同时还能够积累大量精彩的语句和表达的方式。学生们写作水平差，往往表现在无话可说，面对一个题目或者主题，不知道怎样组织语言和组织作文形式。在课外阅读的过程当中，学生们会阅读大量优秀作者的文章，这些文章无论是遣词造句还是行文结构都是非常出色的，能够让学生在阅读的时候潜移默化当中形成所谓的“感觉”。当学生通过课外阅读逐渐开阔了视野，积累了大量的素材，在写作的时候，自然会有大量的灵感冒出来，同时组织文章结构和语言形式也会更加得心应手。

（四）能够陶冶情操，增加文化修养

阅读不仅仅是在读文章，更是同作者穿越时空进行对话和交谈。在阅读的过程当中学生可以了解作者的思路和情感，了解作者的心路历程和观察角度，并能够试着通过别人的视角去观察问题。文辞优美的文章还能够陶冶情操，培养学生的文学审美，提高学生的文学修养。课外阅读的过程中，学生学习的并非只有文章本身，每一篇文章都是在一定的社会背景和人文背景之下写成的，甚至通过文章能够了解作者当时的处境和思想。而且文章当中包含着大量相关的知识，包括历史、地理、人文、社会、经济等各个方面，学生在阅读的时候能够充分了解各个领域的知识，即便了解的不深，但是知道一点对于学生扩展眼界，发展综合能力也是非常有帮助的。综合能力的提升反过来对于学生的文化修养又有着推动作用。

二、课外阅读在语文教学当中运用的要点

（一）把握学生课外阅读的范围

学生的课外阅读并不是越多越好，盲目扩大阅读范围，容易让学生产生困惑和偏见。尤其是网络上得到的文章越来越良莠不齐，思想性和文学性大打折扣。教师要能够把握学生的阅读范围，尽量靠近小学课本中相关的内容，可以是课堂的延伸，也可以是课本的延伸。小学阶段的学生们自身的分辨能力非常差，教师可以提前准备好课外阅读的材料，多准备一些，让学生们根据自己的兴趣进行挑选。这样不仅能够正确引导学生进行课外阅读，同时还能培养学生各自的爱好和阅读习惯。

（二）注意课外阅读和语文课堂教学的联系

虽说是课外阅读，但是课外阅读也是要为培养学生语文素养服务。在课堂上的教学和课外的阅读应该是相辅相成，互相促进的。例如在教课的时候，教师可以给学生们提供包含课堂上生字生词的课外阅读材料，让学生们强化在课堂上学习到的知识。同时课外学习到的知识，也可以带到课堂上进行讨论和分享，让学生们能够互相之间进行学习和提升。

（三）关注学生课外阅读的成效

课外阅读的教学主要还是依靠学生的主动性和兴趣。教师在教学的时候，应该鼓励学生进行课外阅读，并引导学生培养阅读的兴趣。但是教师也需要定期了解和观察学生们的阅读成效。教师可以让学生们写读后感，或者让学生在课堂上做自己的“阅读心得报告”。教师的这种关注一方面是鼓励学生进行课外阅读，另一方面也是對学生课外阅读的一种督促。

（四）引导和培养学生正确的阅读习惯

小学阶段的学生在阅读方面存在许多坏习惯，例如指读、跳读、略读等。教师在课上教学的时候应该帮助学生掌握正确的阅读方法，并养成更加适合自己的阅读习惯。良好的阅读习惯，不仅能够大大提高学生阅读的效率，同时能够让学生在相同的时间里抓住更多的信息，对于提升阅读能力有很大的帮助。

三、结语

课外阅读能够锻炼学生阅读技能，提升学生信息获取能力；扩展学生视野，增加学生阅历；提升学生写作能力；能够陶冶情操，增加文化修养，对于提升学生的语文素养有着非常积极的作用。但同时为了实现课外阅读的高效性，教师也应该注意把握学生课外阅读的范围；注意课外阅读和语文课堂教学的联系；关注学生课外阅读的成效；引导和培养学生正确的阅读习惯等，切实提高课外阅读在小学语文教学当中的积极效果。

参考文献：

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