浅议多媒体技术在小学语文教学中的应用

郑红进

摘 要：近年来，我国信息技术水平得到了有效提高，并被广泛应用于教学中。多媒体技术其实就是通过多媒体软件将文本和图片等内容合理地编辑在一起，并融入视频、声音等内容，呈现给学生。学生通过多媒体学习，不仅听觉上受到了刺激，视觉上也得到了享受。因此，多媒体技术在小学语文教学中的作用非常重要。

关键词：小学语文；多媒体技术；教学措施

一、多媒体技术在小学语文教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

小学生的好奇心较强，喜欢学习自己比较感兴趣的学科。所以，在开展教学活动过程中，语文教师可以将学生的学习兴趣激发出来，进而促进学习效果的提升。多媒体技术可以有效融合声音、图像以及文字等信息，吸引小学生的注意力，通过刺激他们的听觉和视觉，让小学生产生一种身临其境的感觉，进而对学习语文知识感兴趣，提高学习积极性。

2.增加学生的美感

在语文教学中，应用多媒体技术可以将更多不同的景观展现在小学生面前，让他们感受到大自然和社会的美好，进而促进其美感的提升，使情操得到陶冶。通过应用多媒体技术，有助于小学生的身心健康成长，促进其综合素质的提升。

二、多媒体技术应用于小学语文教学中的有效措施

1.与传统教学方法相结合

传统的教学模式在我国教育中有着根深蒂固的影响，仍广泛应用于教学活动。在开展小学语文教学时，教师需要加大应用多媒体技术的力度，在促进学生学习能力提升的同时，还可以将他们的兴趣激发出来。将传统教学模式和多媒体技术有效结合，有助于语文教学活动更好地开展。因此，小学语文教师在应用多媒体技术时，需要全面分析教学内容，明确教学目的，从而促进教学目标的实现。教师可以根据不同的教学内容设计不同的多媒体课件。例如，在学习“看图写作”的时候，教师可以充分利用多媒体，向学生展现声情并茂的画面，讲解写作过程中需要注意的事项，促进多媒体技术与传统教学模式之间的有效融合，促进教学水平的提高。

2.有效结合“说”与“识”

在小学语文教学中，识字教学是一项必不可少的内容，低年级小学语文教学更为突出。汉语拼音具有比较复杂的结构和字形，字音和字形之间存在很多相似之处，给小学生的学习带来了一定的困难。传统的课堂学习方式比较单一，学生缺乏学习兴趣。所以，教师可以将学生实际生活中的相关事物充分利用起来，引导学生进行识字学习。与此同时，还可以借助多媒体设备，进行相关汉字教学情境的创设，使学生能够将周边生活和汉字的形成联系起来，进而实现“说”与“识” 的有效结合。例如，教师在进行识字教学时，可以通过多媒体技术，组织学生开展汉字游戏，学生在游戏过程中更好地掌握汉字的意思和读音。与此同时，也可以通过多媒体设备组织学生观看与动物相关的小视频，并让学生动脑思考，自行运用词语描绘周边事物。如此一来，不仅帮助学生巩固和复习了原有的知识，还有助于学生学习和掌握新的词语。

3.以课本内容为依据进行情境创设

小学语文课文内容讲述的都是一些浅层次的知识点，应用传统的教学模式会使小学生感到沉闷、压抑，缺乏生机，在学习过程中也不会投入太多的兴趣。教师通过应用多媒体技术，根据课文内容创设相关情境，学生在这样的氛围下学习，不仅可以直观地感受教材中描绘的场景，还能够深入体会作者的情感，有助于学生对课文知识有更深入的理解。在这个过程中，教师将教材中的重要知识点用声音和画面相结合的方式表现出来，使课堂气氛变得更加活跃，也使学生的兴趣被彻底激发出来。

比如，在对《春晓》这一古诗进行讲解时，教师可以通过多媒体技术创设春天的场景，并配上适当的音乐，以烘托出生机盎然的气氛。在这样的氛围内，学生可以感受到春天的美好，深入了解诗人对春天的喜爱之情。在这个过程中，学生的学习兴趣和学习能力得到有效提升，有助于学生综合素质的培养，进而促进教学质量的有效提高。

三、结束语

随着我国社会的进步，人们对学生的教育工作越来越重视，对教学活动的要求也在逐渐提高。教师通过合理应用多媒体技术，使学生的学习兴趣得到了有效激发，进而提高了学生的学习积极性，提升了学生的综合素质，提高了教师的教学质量，为日后教学活动的开展提供了很多便利条件。

参考文献：

[1]马建华.浅议多媒体在小学语文教学中的应用[J]. 未来英才， 2016（14）：167.

[2]徐民云.浅析多媒体技术在小学語文教学中的应用研究[J].小作家选刊：教学交流，2014（4）：150.

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