心理学理论在学生德育过程中的应用

陆娟+翟艳群

摘 要：管理班级是班主任一项艰巨的工作。面对几十个性格各异、家庭背景不同的有思想、有情感的学生，班主任在班级管理中不仅需要爱心、耐心与细心，还需要热情和智慧，在教育中运用心理学理论和创造性的德育方法。本文结合具体案例，谈一谈学生德育中一些值得推广的有效方法。

关键词：心理学理论；学校德育；应用

一、案例基本情况

学生小L，男，16岁，父母离异两年，随母亲生活，他性格原来比较活泼开朗，自从家庭变故之后开始变得孤僻内向，自我管理能力弱。自从进入我校后，就多次触犯校纪校规，学习态度很不端正，成绩落后。中职一年级的时候，也是进入青春期最关键的一年，如果得不到及时的教育引导，必将极大地影响到其以后的人生道路。据大家反映，小L与同学相处不好，常独来独往，不关心班集体的事，教师的话他也很少听进去，我行我素成了习惯。在家中，由于母亲的教育方式简单粗暴，他产生了逆反心理，母子关系很僵。经历了家庭的重大变故，又缺乏同龄学生所拥有的亲情支持，小L出现了严重的心理偏差，已由心理上的孤独、冷漠，逐步发展为自暴自弃。

二、心理学分析

一个人的个性是先天素质与后天环境的融合，小L的性格内向怪僻，自制力不强，行为不良，人际失衡。究其原因，主要由于其经历了重大生活负性事件——父母离异，加上母亲对其教育方式又是冷淡粗暴，导致青春期的小L个性发展偏差。具体体现为认知偏差、情感冷漠以及行为不良。要转变小L的个性，需要从改善家教、改变认知、陶冶情感、实际锻炼几个方面入手。

三、具体教育措施

1.家校沟通，改善家教

通过家访，笔者建议小L的母亲注意接纳孩子，同时摆正自己的心态，认识到教育好小L，让他健康成长是首要任务。笔者和家长交流了一些关于青春期男孩的心理，提高其教育能力。建议家长和孩子交流时态度民主、平等，多肯定多鼓励，不指责不抱怨；满足孩子的合理需求，充分尊重、信任孩子；抽时间多陪伴孩子，一起参加户外活动，参加有意义的家庭聚会，营造温馨的家庭氛围，让家长用温情来感化他，慢慢消融他的情绪坚冰。

2.耐心说理，改变认知

为打开他的心扉，笔者选择和小L当面交谈。笔者告诉他，人生中有很多事情是我们无法掌控的，包括父母的婚姻，还有其他很多不如意的事情。相比父母离异，有些名人的幼年经历还要坎坷很多。比如，明星周杰伦也是在单亲家庭中長大的。要战胜命运，首先要战胜自己，要学会接受现状，努力奋斗未来，这样活着才能快乐。父母虽然离婚了，但他们对你的爱依然还在。与此同时，笔者还指导他阅读一些励志类的名人传记故事，使他开阔视野，受到激励，使其渐渐明白，只有接纳现实，胸怀宽广，才能成就未来，从而引导他走出错误的心理误区。

3.情感陶冶，春风化雨

为了保护他的自尊心，不激惹其情绪，笔者避免当众批评，采取私下交流的手段。当他有错时，不直接点名批评，而是在课余时间与他交谈，动之以情，晓之以理。为了更好地打开他的心扉，解除其心理上的孤独感，建立师生间的相互信任，笔者开展了每周一次的“会心”活动。每逢周六晚上8点到9点，笔者会专门打电话。刚开始小L在电话中很不合作，不愿意多说一句。面对这一情况，笔者主动找他谈心。经过几次推心置腹的交谈，他开始对笔者产生信任，敞开心扉，建立了较为巩固的师生情感。

4.实际锻炼，成就自信

为帮助小L认可自己，树立信心，在校运动会时，笔者根据他的特长，安排他参加跳高、短跑两项比赛，经过赛前培训、赛时指点，在笔者和同学们的呐喊声中，他不负众望，取得了可喜的成绩。赛后，笔者抓住时机，对他及时进行了热情的肯定和鼓励：“你今天的表现很棒，相信在其他方面你也有很多的潜力有待开发。老师很看好你！”通过引导他积极参与集体活动，融洽他与同学们的人际关系，提高他对自己未来的积极期望，帮助他走出自我中心的冷漠心理误区。另外，发挥他在音乐弹唱方面的优势，让他担任音乐兴趣小组的组长，使他把主要精力转移到积极爱好上来。在一次班级演讲中，笔者精心修改了他的演讲稿，并多次进行了试讲辅导。结果，他的演讲赢得了全班的热烈掌声。教师的信任、同学的支持使他的生活态度发生了很大的转变。

四、结果与启示

功夫不负有心人，经过一学年师生双方的共同努力，小L在各方面都取得了可喜的成绩：在心态上，由“自暴自弃”变为“乐观进取”；在行为上，由“我行我素、自由散漫”，变成“团结友爱，关心集体”；在学业上，也有了可观的进步。

小L同学的转变，告诉我们一个真理：优秀的心理素质是一个人所有素质的核心。只要教师坚持晓之以理、动之以情、导之以行并且持之以恒，学生的心理就能得到良好的转化。

参考文献：

杨英.高校辅导员运用心理学理论提高思想政治教育工作有效性研究[D].西安：西安建筑科技大学，2012.endprint