自媒体视阈下的家长“微校”探析

摘 要：当下，自媒体对教育的影响日益增大。本文从探析自媒体与个体、自媒体与家长、自媒体与“微校”等三个层面的关系，探索如何推进家长“微校”的建设。

关键词：自媒体；家长；微校

随着电子设备及网络技术的发展，自媒体的影响迅速扩大。自媒体所波及范围之广、造成影响之大有目共睹，笔者以为，教育事业也应该顺应历史潮流，尝试建设自媒体视阈下的家长“微校”。

一、自语回归：自媒体与个体

自媒体是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。微信公众号是目前国内最具标志性的自媒体，此外，还有QQ空间、新浪微博、腾讯微博、微信朋友圈、微信公众平台、人人网、百度贴吧等。

“让网络话语权回归个体”是自媒体的最大优势，任何个体都可随心随性地通过自媒体平台发声。自媒体赋予了个体任性式的“自由”、公开式的“秘密”和侵犯式的“平等”。无数个体自语的回归，很大程度上让个体防御性抵抗力迅速减弱，特别是其及时体验和同时在场的特性，极易形成心灵上的认同、自嘲自解以及自娱自乐的群体互认。

二、自主介入：自媒体与家长

一个时代有一个时代的主题。客观存在不以人的意志为转移，只有深刻认识、自觉接受新生事物，充分发挥其重要作用，才是人与世界的相处之道。

1.自媒体对家长的重要作用

一是自媒体能让家长在学生的成长过程中有“第一在场”之感。家长可以通过自媒体参与亲子活动，让家长不因工作忙或距离远而错过学生成长中的关键节点。二是自媒体能让家长在教育诉求过程中有“第一通道”之感。传统的教育诉求表达方式中，家长必须与教师、学校面对面，而自媒体的应用大大拓宽了家长表达诉求的途径。三是自媒体能让家长在面对突发事件时有“第一信息”之源。自媒体的显著优势之一就是信息传播快，家长能及时表达对学生的关心。

2.家长对自媒体的正确态度

一是要主动介入。拒绝往往有碍于成长，尝试才是突破的关键。面对当前微信、微博、朋友圈等自媒体，主动介入是最为正确的态度，学习使用现代常用的最新信息技术，是家长必须要做的事情。二是要共同分享。自媒体的一个重要特点就是注重分享，这一点对于信息时代、信息经济、信息教育来讲，都具有十分显著的意义。这就要求家长充分把握自媒体的这一特点，主动参与共享。

三、自觉实践：自媒体与“微校”

“微校”，顾名思义，就是以微信、微博、QQ等网络自媒体为平台而建立起来的基于手机或掌上电脑的“家长网络学校”。如何建设这样的学校？笔者认为，校方具体应从以下几个方面着手：

1.依托自媒体，成为思想上的“辅导员”

在QQ空间、新浪微博或腾讯微博上建立班级交流平台，利用微信朋友圈或微信公众号，开设班级特色栏目，如设置校内新闻、讲座区、互动区、学习区、咨询区、班内动态等版块。特别是在学习区，重点建设微信阅读、作业辅导、视频讲解等栏目，切实增强趣味性、吸引力和思想性。教师和家长要通过这些自媒体，努力成为学生思想上的“辅导员”。

2.依托自媒体，打造指尖上的“家长会”

自媒體可以为教师、家长和学生搭建起交流沟通的新桥梁。教师可以在开学前后召开家长会，着重做好培训，用小视频、文字、语音、图片等媒介，手把手教会家长使用微信等自媒体，让家长掌握自媒体的基本使用方法和技术。许多家长或工作繁忙，或路途遥远，不能到学校参加家长会，这些家长就可以应用微信群或微信公众号参加别开生面的微信家长会，拉近自身与班级的距离，逐步实现与孩子的良好沟通。

3.依托自媒体，建立学业上的“作业帮”

家长在不能亲自辅导学生的时候，可以着力开发或购买自媒体教学服务，如“作业帮”APP。学生可以在“作业帮”APP上免费观看名师讲解视频，也可以将不懂的问题拍照上传到“作业帮”APP上进行提问，由科任教师有针对性地解答。

4.依托自媒体，变身生活上的“咨询师”

教师的职责是传道、授业、解惑，因此在学习之余，教师也可以通过微信等自媒体成为学生生活的指导员、咨询师，毕竟教师工作经历、生活阅历、文化修养丰富，能够给予学生有效的指导和帮助，有助于建立起良师益友关系。

作者简介：夏娜（1980— ），中学一级教师，研究方向：英语教学、教育管理。endprint