高职环境艺术设计专业手绘技能课程教学新模式探讨

□金嵩林 珠海艺术职业学院

高职院校的主要职责是加强学生的社会实践能力，为社会培养应用型人才。高职环境艺术设计专业课要求学生具有较强的动手能力，因而在课堂教学过程中教师要重视对学生设计能力和手绘能力的培养。通过对教学模式的创新和改进，将传统手绘与电脑绘图进行有机结合，进而提高学生的创造和设计能力，推动设计行业的发展。

一、高职环境艺术设计专业手绘技能课程教学现状

通过实地的调研调查发现，很多高职院校的学生存在过分依赖多媒体的现象。环境艺术设计专业的学生为了降低作业难度，通常会选用计算机来帮助完成设计作品，忽视了对自身手绘技能的加强。对于艺术设计专业来说，手绘是一种重要艺术表达形式，同时也是该专业学生必须掌握的专业技能之一。计算机技术的发展使大多数学生在进行艺术设计时，往往会选择通过电脑设计而非手绘草图来表现自己的艺术思想，其会使学生设计作业的思路和结构不清晰，甚至导致作品和创意失去原本的内涵和意义。除此之外，电脑设计的灵活性依旧有待提高，很难达到手绘设计的效果，从而增加了修改作品的时间。

二、高职环境艺术设计专业手绘技能课程教学新模式

（一）重视和加强学生个性的培养

进行艺术设计并不是对现有作品的复制和模仿，而是通过自身的感触而进行的全新创作，设计的作品需要具有丰富的想象力和创新性。手绘方面也同样如此，环境艺术设计专业的学生在进行手绘设计时，需要通过自己敏锐的观察能力以及丰富的想象力去捕捉灵感，赋予作品生机与活力，表达出自己真实的设计意图。因而，高职院校在进行专业课程教学时，不仅要重视对学生的理论教学，还应该重视培养学生的个性，以此来帮助学生树立独特的个人风格。同时，教师要鼓励学生主动表达自身的体验和感受，使得每个作品都能展现设计者的思想。

（二）手绘与电脑相结合

设计者可以通过手绘或者电脑表现来向外界表达自己的思维和想法，两种表现方式各具优势。对于电脑表现方式来说，其能够准确地刻画事物的形象，在还原度上具有一定的优势。除此之外，设计者可以通过电脑来形象立体地展示作品的效果图，但是相对而言要浪费一定的时间；而手绘的表现形式应用起来较为简单灵活，可以较好地将作品进行概括，手绘可以快速地表现出作者的设计理念和想法，并根据实际情况及时进行修改。手绘可以更好地展示学生的设计思维和素养，将其与电脑表现相互结合，分别通过手绘和计算机来展现设计理念和作品材料，可以更好地表达作者的想法。

（三）培养创新思维，提升专业素质

想要适应社会的快速发展，每个行业都应该加强自身的创新能力。对于艺术设计行业来说，创新能力更是必不可少的。所以，高职院校要重视对学生创新思维和能力的培养，环境艺术设计专业手绘技能课程对立意有着很高的要求，要求学生具有敏锐的思维和较强的捕捉能力，观察事物时能够抓住普通人忽略的特质。简言之，对于环境艺术设计专业的学生而言，创新能力和专业素养对其未来的发展有着重要的影响。高职院校可以通过让学生接触自然、融入自然的方法，提高学生的观察能力，从不同的角度去发现事物所展现的美，利用手绘的表现形式将自己的想法呈现出来，从而完成一件具有创意的作品。

（四）适应社会竞争

任何艺术作品存在的意义都是要能够运用到实际中，在项目落实的过程中必定会经历与客户沟通协商的环节，而讨论的过程中难免会因意见的不同而产生分歧。此时设计者需要以适当的方式来进行沟通，尽可能找出让双方都满意的方案。刚刚步入社会的学生，由于阅历和经验的不足，使其在这方面的能力还有待提高，因而学校要经常组织学生参加课外实践，学生也应该积极主动地去提升自身的能力，从而学会与客户交流沟通，适应社会的竞争。

综上所述，电脑绘图正在逐渐代替手绘表现形式。对于环境艺术设计专业的学生来说，学校要加强对其专业能力设计技能的培养，除此之外还应该通过新的教学模式来提高学生的手绘技能，进而培养出具有综合性素质的人才。高职院校要重视培养学生的艺术表达能力，帮助学生提升专业思维。