新时代立德树人的根本任务

2018-01-24贺潇

中州建设 2018年6期

贺潇

（河南建筑职业技术学院，河南郑州 450064）

1 新时代立德树人的产生背景

党的第十九次全国代表大会的内容极为丰富和深刻，内容涉及政治、经济、教育、文化等多方面，也对理论和实践等方面进行了阐述，对全面贯彻中国特色社会主义的相关政策进行宣传，也开启了我国社会发展创新的新征程。十九大报告强调，我国建设教育强国、文化强国是复兴中华民族的基础内容，因此必须重视教育的核心和优先地位，办好各个层级的教育，培养出对社会有用的复合型、专业型人才队伍，做好新时代高校学生工作具有重大而深远的指导意义。

1.1 教育系统迅速掀起学习十九大精神热潮

培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人，是全国教育行业教师和学生义不容辞的使命。全国教育系统正迅速掀起学习十九大精神的热潮，推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，加强和改进高校思想政治工作，引领广大青年学生健康成长成才，推动教育现代化建设迈上新台阶。一方面，通过开展专项培训、课题研究、党日活动等多种形式，教育引导广大高校学生工作者把思想和行动统一到十九大精神上来，把智慧和力量凝聚到推进教育改革发展上来，做到学得深、悟得透、用得好。另一方面，通过开展主题教育、专题讲座等形式，教育引导广大青年学生自觉学习十九大文件精神，拥护中国共产党的领导，贯彻党和国家的大政方针，对中国特色社会主义建设出谋划策，对复兴中华民族奉献个人的力量，做到进教材、进课堂、进头脑。

1.2 学习领会十九大精神，聚焦新时代高校学生工作的新形势新要求

习近平总书记在十九大报告中再三强调，高等教育对国家的发展和技术更新有着不可替代的作用，高等教育办学宗旨要坚持“服务于巩固和发展社会主义制度，服务于党的治国理念和需要，服务于改革开放的社会主义现代化建设”。总书记提出的“四个服务”思想，为我国高等教育的发展服务提出了方向和理论依据，做好新时代高校学生工作必然要顺应新形势新要求。

一是高等教育发展进入新阶段的必然要求。各类型高校认真贯彻十九大精神及习近平书记治国理念，坚持以为人民服务为宗旨，站在人民群众的利益角度对待问题，谋划发展，把人民群众的满意程度作为推进高等改革和创新的内涵发展点。因此，高校学生工作也正在进入一个新的发展时期。这个时期的特征是从满足学生就业创业、心理健康、资助等基本需求，向关注学生个性化需要，实现学生全面发展转变。

二是新时代下高校学生成长成才的必然要求。青年勇担当，国家有前途。全省高校学生工作者要深入学习习近平总书记关于青年学生成长成才重要思想，回答“如何认识青年学生、如何教育引领青年学生、如何发挥青年学生作用”这一重大问题，教育引导年轻学生在校树立符合时代发展的理想，勇于担当社会赋予学生们的社会和历史责任，好学刻苦，在学习中绽放激情，良性发展。

三是中央对加强高校思政工作的必然要求。近期，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确加强和改进新形势下高校思想政治工作的根本方向、目标任务和基本要求。贯彻落实全国和省高校思政工作会议精神，就是要求我们要坚定人才培养正确方向，不断增强高校思想政治工作实效，努力培养更多德才兼备、素质领先的优秀人才。

2 新时代立德树人过程中存在的问题

2.1 当前重智轻德现象依然严重

由于种种原因，重智轻德成为我国教育的一大普遍现象。父母们关心、培养的是孩子的智力因素教育，至于情商、道德修养、为人处事等非智力因素教育很少关注，更别说是去培养了。很多家庭对孩子的要求就是成绩一定要好，要做“好孩子”。可以说，在当前社会家庭教育中，孩子已经成为整个家庭甚至家族的核心和焦点，作为家长和亲人，孩子的学习成绩、学习方式、学习效果已经成为家长日常的重点，重智轻德就在潜移默化中产生。很多孩子成为学习的佼佼者，但是德行和舍己为人的品德却没有得到发展，成为自私自利、以个人为中心的享乐主义者。重智轻德现象极大地阻碍了整个社会青年学生的身心健康，不利于整个社会风气的融洽发展。

2.2 重分数轻育人的现象还比较普遍

近年来，家长、学校教育上重视分数轻视培育人的现象愈演愈烈。而随着社会的发展，学生的就业中往往遭遇到学历高却综合素质不高的窘境。因此，为迎接和满足社会需要，培养全面发展的德智体美劳等综合素养高的人才迫在眉睫。

2.3 教师育人意识和能力有待加强

当前很多教师的育人意识不强，对学生的教育停留在完成任务阶段，特别是对于没有升学压力的教学，更是比较随意，因此，加强教师的育人意识和教学能力是当务之急。

3 新时代立德树人的培养的原则

3.1 处理好传统价值观与现代价值观选择的关系

随着社会的发展，人们在传统价值观和现代价值观上有较大的分歧，教师群体应尽量用优秀传统文化感染人、涵养人、教育人。立德树人的德育不是一个支离破碎的方面，而是一个长期和完整的发展体系，它包含意识形态教育、社会主义核心价值观教育、中国传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、学科专业知识教育等多方面。其中，坚持社会主义核心价值观体系是立德树人的根本所在，而掌握和学习中国传统文化知识是实现立德树人的基础，只有这样才可以打造具有世界视野的“中国心”，这是从根本上完善立德树人根本任务的中心方向。

当前，随着社会的发展和西方文化的冲击，现代价值观和中国传统价值观慢慢产生了冲突，作为教育单位和教育工作者，需要对学生进行积极的引导，不要一味地崇洋媚外，抛弃我国优秀的传统文化知识，更不能认为中国传统文化知识是封建的残留品，一味地抵制和不正当地宣传。其实，当前社会的发展是离不开中国传统文化知识底蕴的理论指导，更是践行社会主义价值观的重要途径。

3.2 处理好顶层设计和实践理性的关系，用可操作性举措推动立德树人任务的尽快落实

顶层设计作为国家层面的政策依据方向，往往具有抽象性，但是在执行的过程中，下级部门无法理解顶层设计的侧重点和实践两者之间的关系，导致顶层设计形同虚设，执行率相当的低。长此以往，地方的一些陋习和约定俗成的一些办事方式方法反而成为挑战和替代顶层设计的一些渠道，这是极不科学的选择模式。因此，要用可操作性的举措推动立德树人任务的全面贯彻，对顶层设计的大政方针不折不扣地准时推进，尽快落实立德树人任务。

3.3 处理好立德与树人的关系，用优秀的师德品行引领学生成人成才

“立德”和“树人”两者不可偏废。办人民满意的教育，就是要以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量。读书才能教书，做人才能育人。教师只有学高身正，才可能培养学生良好的思想品德和健全人格，影响和教育学生成为栋梁之才。有学者研究表明：师生关系是影响教育的关键。这也从一个侧面印证了有什么样的教师就会培养出什么样的学生言之不谬。面对多元文化、信息化、世界扁平化的冲击，各种纷至沓来的形形色色文化无疑会影响青少年的价值选择。教师要不断提高自己的政治素养，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，自觉抵制不良思想的诱惑与侵蚀，形成正确的世界观、人生观和价值观，积极做学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人，为培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者作出积极贡献。

3.4 处理好个人利益和集体利益之间的关系

在立德树人根本任务的过程中，往往会发生个人与集体交叉、相悖的情形，不少人是选择个人利益而忽视或损坏集体利益，这是对集体对社会的不尊重。对于严重损坏或侵吞集体利益的行为，政府要依法处理，维护集体利益。

4 新时期立德树人中学校教育应采取的措施

4.1 以十九大精神为引领，创造性地开展高校学生工作

习总书记强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。这既是对做好新时期高校思政工作的要求，也是对高校学生工作的要求，要积极适应新形势新变化，丰富学生工作的内容。

4.2 把培育和践行社会主义核心价值观融入高校学生工作全过程

弘扬和践行社会主义核心价值观事关“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。教师要教育引导广大学生通过勤学、修德、明辨、笃实的实践途径，于实处用力，在知行合一上下功夫，让核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动，使广大青年学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

4.3 着力推进高校学生工作各项制度改革

一是着力推进高考综合改革试点方案。发挥好考试的引导作用，不断改进完善考试招生制度，推进高考改革与高中课程改革、高校人才培养模式改革有效联动，形成考试、选拔、评价、教育引导、教学反拨的一体化新格局。二是改革创新高校学生管理模式。推动高校学生工作规范化、精准化、法制化。加强对学生权益的保护，更加注重运用法治思维和法治方式管理各项学生事务。三是加强学生工作队伍建设。坚持专业化培养、职业化发展的目标，配齐配强专职辅导员队伍，探索高校思想政治理论课教师、专业教师、关工委老同志与学工队伍一体化建设机制，努力建设一支政治素质高、业务能力强、纪律严、作风正、专兼结合、数量充足的高校学生工作队伍。