新形势下高校教师队伍建设路径研究

2018-01-24张志

中州建设 2018年6期

张志

（河南建筑职业技术学院，河南郑州 450064）

习总书记在全国教育大会上讲道：“新时代要求新担当，党和国家对教师的期望越来越高，从‘四个好老师’到‘四个引路人’，新形势下教师承担的历史使命提出了新的更高要求。”是的，在新时代下，对教师的历史使命有了更好的要求。随着高等教育招生规模的扩大，高校师资队伍出现了严重不足现象，整体的师资队伍素质滞后问题已经严重影响到了高素质人才的输送。师资队伍作为高校发展和人才培养的主要力量，拥有一支高素质的师资队伍队才能保证教学质量。因此，在新形势下，我们应该客观分析影响师资队伍的各种因素，科学制定切实可行的应对措施。

1 新时期高校师资队伍建设存在的问题

1.1 市场经济对于高校师资队伍的冲击

首先，随着改革开放的深入和经济全球化的到来，市场上出现了很多收入高、福利好的职位，人们的社会生活需求也逐渐多元化。有一部分教师在利益驱使之下（尤其是那些生活条件较差、待遇不高的教师），其职业信念容易动摇，最终选择离开教师岗位，因此，高校师资队伍流失了一部分的教师。其次，新时代全球化下，出国已经不再是难事，很多教师为了深造会选择出国留学，留学未归也成了教师流失的主要渠道之一[1]。再次，还有一些教师流失到了非所学专业领域的政府机关单位，如部分教师放弃教育事业去做了村官、当了政府官员等等。还有一些教师虽然坚守在教师岗位上，但是受到市场经济的影响，对本职教学工作未能全身心地投入。

1.2 高等教育大众化对师资队伍建设的影响

高等教育的大众化在高校扩招中真实体现出来，很多高校在扩招之后，随之带来了很多教学上的问题，比如教师队伍不足、教学楼不足、管理不到位等等。其中，师资队伍建设问题最为突出，也受到了教育部门的高度重视。

1.2.1 师资队伍规模不足问题

从1999年开始，我国的高等教育招生规模逐渐扩大。从1996年的招生159.68万到2003年的招生400多万人，招生人数明显增多，直到2018年，我国高等教育的扩招规模已经翻了好几十倍。随着我国经济的不断增长，教育界为广大学子提供了更多接受高等教育的机会。随着扩招速度的一步步加快，高校教师数量的扩增却没有跟上脚步。如按教育部门的普通高校教师比例来计算，我国的高等教育专任教师数量尚未达标，不同地区的高校专任教师分布不均衡问题还有待解决[2]。

1.2.2 师资队伍整体素质滞后问题

教师是教育的主体，高校整体的师资素质是高校不断发展进步的基本条件。随着经济的发展，社会对人才的需求也有了新的变化。新形势下社会对创新型、有能力、高素质的人才的要求量增大，随之，对高校师资队伍也提出了更高的要求。但在目前的情况下，师资队伍还面临着停滞不前的问题，造成此类问题的原因主要有两方面。一是教师自身知识更新问题突出，一些教师的观念陈旧，没有及时地跟上新时代发展的教育要求去改变自身的教育观念。二是由于高校教师数量不足的问题，很多教师的工作量非常大，学校找不到合适的时间去开展教师素质提升的培训及学习会议，教师也因为工作任务繁重导致抽不出时间外出进修来提升自身素质。因此，造成了师资队伍的滞后问题。

1.2.3 资队伍结构不尽合理问题

根据教育部的统计，很多地区高等院校师资数量还是不足，高校的师资结构不合理问题也随之而来，师资队伍结构还有待优化[3]。目前出现师资队伍结构不尽合理的因素如下：

（1）高校的师资队伍由助教、讲师、教授、副教授组成，按照教育部门的规定，四者的比例在4∶3∶2∶1比较合理，但目前很多高校的师资结构达不到这个比例要求。不同地区的学校师资队伍的结构比例也不同。

（2）师资队伍的年龄状况也是体现其结构的一项重要指标。由于扩招的需要，很多高校不断地聘请年轻教师，因此，整个师资队伍的年龄状况平均在35岁以下。年轻教师虽然是一股新力量，但是学校还是需要一些资历比较高的教师作为学科的带头人。师资队伍的年龄分布不均很不利于学科的建设和发展。

（3）教师学历状况也是师资队伍结构的重要指标之一。一般情况下，高校的师资队伍中教师具有硕士学位和博士学位的比例大于50%才能达到A级的标准。随着高校对教师的扩大招聘，很多高校都能够招到很多硕士学位的教师，但是总体上来说，仍然没有达到标准。

2 新形势下高校师资队伍建设对策

习总书记在全国教育大会上讲到了师资队伍的重要作用，在新时代的召唤下，高等教育应当高度重视起师资队伍建设问题，各个高等教育院校应当就本院校的师资队伍情况进行详细的分析，了解其中的产生因素，从而从根本上解决问题。本文通过对师资队伍存在问题的分析，将提出一些高校师资队伍建设的对策。

2.1 加大人才引进，网罗教师精英

高校教育发展的基本条件就是师资素质问题，针对扩招学生和教师流失问题，最好的解决方法就是加大对精英教师的引进力度，来维持师资队伍结构的平衡。高校队伍人才的引进可以通过在学校招聘官方网站上发布招聘消息，也可以通过报纸和现场招聘的形式来增强招聘的宣传力度[4]。在招聘中，可以适当地以提供优厚的待遇、良好的工作环境和发展空间等条件来吸引更多的人才。为了保证师资队伍的年龄分布均匀，招聘的对象要拓宽，不仅仅要引进年轻的优秀教师，还要引进具有多年教师工作经历的资深教师。

2.2 深化制度改革，创新管理观念

随着我国市场经济的快速发展，高等教育的规章制度表现出来很多弊端。为了降低教师的流失率以及优化学校的教师管理制度，高校的师资管理团队应当根据社会特点来创新师资管理观念，进一步深化人事制度改革，打造一支充满活力和高素质的师资团队。为此，高校应当着手于创新观念、深化改革、制定科学合理的人事制度，在进行人才的引进工作中加强竞争意识。在市场经济的影响之下，安居、薪酬问题和发展空间在就业上成为了大众首要考虑的几个问题。高校在人才引进工作当中应当适当地改变原先的制度，在收入分配、安居、发展空间、科研条件等方面给出优惠政策，以此来吸引精英人才。另外，高校人事团队需要改变传统封闭式的师资管理模式，本着创新的理念，以“开放式”“相对自由式”等方式来进行人事管理，尝试与优秀的高校进行合作学习，采用“借用和共享”的方式建立适应市场经济的管理方式。

2.3 营造良好环境，稳定师资队伍

通过优厚的待遇、良好的发展空间吸引和引进教师是高校师资队伍建设的第一步，在人才的引进之后需要用科学合理的规章制度进行师资队伍的管理，在落实福利待遇的同时以真挚的感情和良好的工作环境来稳定教师。营造良好的环境来稳定师资队伍可以通过以下三个方面来进行：①制定科学合理的规章制度。摒弃传统的旧观念，以创新意识来制定教师的管理制度，坚持以人为本，注重任性而不是单方面强调约束力和控制力，这样才能为良好的环境奠定基础。②合理分配教师资源。根据教师所学专业、教学经历及个人特长，合理分配在岗教师和新引入教师的岗位，并对新入教师及时做好培训工作，充分调动全体教师的积极性。另外，不歧视新人，同等对待每一位教师。③努力提升整个师资队伍的水平。强化“以人为本”的意识，对整个教师队伍强调合作互助的模式，安排资深学科领头人带领年轻教师，以提升整支队伍的集体意识、协调能力、决策能力和道德水准。

2.4 加强业务培训，提高综合素养

2.4.1 强化教师工作，提升业务素质。对于新教师来说，在进入岗位之前，应当接受一定的培训课程，掌握一些作为教师最基本的理论基础知识，学习课堂讲课的要领和技术，等等。除此之外，学校可以适当地开展专题讲座和技能比拼比赛等，促进青年教师掌握岗位技能。队伍整体的师资培养，需要采用开放的理念进行，可以通过“走出去”和“引进来”的方式进行开放式的师资培训。比如：选派教师到优秀的高校进行交流学习，提供教师出国深造的机会，或是邀请优秀的专家来校进行学习交流会，等等。