钢琴教育中存在的问题及其原因

2018-01-24张艺博

黄河之声 2018年20期

张艺博

（鞍山师范学院音乐学院，辽宁鞍山 114016）

一、钢琴教育中存在的问题及其原因

（一）钢琴教学观念较为落后

在我国钢琴教育存在的首要问题也是最重要的问题就是钢琴教学观念较为落后。大部分学校的钢琴教育还处于以老师为主体，老师教，学生学的阶段。很多老师认为在钢琴课堂中，只要把教学任务就可以了，对学生的学习效果和学习情况不了解，也不重视，这就导致很多学生在钢琴课堂中无法学到真实有用的东西，或者是学习效率不高，浪费了大量的上课时间。

（二）钢琴教学课程和教学内容安排不合理

在我国的钢琴教育中，由于钢琴教学课程和教学内容安排的不够合理，所以导致学生在学习钢琴的时候不能循序递进，全面的进行学习，影响了学生的学习效率和学习质量。首先，钢琴教学课程设置的不够紧密，层次也不够清晰。钢琴课程学习内容多且杂，学习难度大，如果不能很好的进行课程设置，就会使学生在学习的时候出现学习顺序混乱，学习效率不高的现象。其次由于教学课程安排的不合理，所以导致很多学生的学习能力和学习内容不能很好的进行配合，例如学生在钢琴理论知识没有掌握的情况下进行钢琴技巧的学习，会影响学生的学习进度，不利于钢琴技巧的学习。而且如果钢琴基础知识学习不扎实，很难学习后面的比较复杂的钢琴内容。最后钢琴教学内容不合理，缺乏科学性。对于钢琴学者而言，合理有效的学习方法应该是循序递进，逐渐深入，先学习简单的内容，然后等基础掌握之后在慢慢向深度和广度发展，但是我国的钢琴教学中没有一个系统性的教学内容，所以使得教学内容缺乏合理科学性。

（三）钢琴学习人员增多方面的问题

随着我国社会经济的不断发展，教育行业也在不断的发展，越来越多的人开始进行钢琴学习，随着高校扩招政策的实行，钢琴专业学习的学生也在不断的增长。但是学生在入学前的钢琴水平往往是不同的，有的在入学前参加过钢琴培训，具有一定的钢琴基础和钢琴技巧，但是有的学生确实没有过培训经历，所以这就对高校的钢琴教育带来一定的教学难度。其次由于学生整体数量的增加，使得学校原有的钢琴教学设备和用具不能满足现代学生学习的要求，因此很多学生多不能更好进行钢琴学习，影响了学生的学习效率和质量。

（四）缺乏完善的教学模式

现在我国的钢琴教学模式较为单一，缺乏完善的教学模式，因此学生在课堂学习中面对枯燥的学习环境，无法提高学生的学习兴趣，打击了学生学习的积极性。究其原因主要有以下几点：首先受传统教学理念的影响，钢琴教学中以老师为主体，老师讲，学生听，这种教学方式一成变，使得教学气氛枯燥、死气沉沉，所以学生无法集中精力进行学习。其次在课堂教学中老师以钢琴理论知识和钢琴弹奏技巧为教学重点，忽视了对学生作品赏析和音乐情操的培养。最后在钢琴教学中，老师与学生之间缺乏必要的交流与沟通，所以致使学生不了解老师的教学目的，老师对学生的学习效果和学习水平不够了解，不能根据学生的实际情况来安排教学内容设置，同时学生之间也无法进行协调合作，不能互相分享学习经验和成果，不利于学生的共同成长。例如由于在课堂上学生与老师之间交流比较少，而学生在可下进行钢琴技巧练习时，由于缺乏老师的指点，而无法察觉钢琴弹奏中的问题，从而也就无法有效的练习钢琴弹奏技巧。

（五）缺乏完善的钢琴教学评价体系

对钢琴教学进行评价，可以有效的提高钢琴教学质量，是保证学生钢琴学习效率，保证学校钢琴教学质量的有利保障。但是现阶段我国各大高校的钢琴教学评价体系并不完善，因此也就无法发挥其应有的作用。总结起来有以下几方面的原因。首先是很多高校在进行钢琴教学评价的时候，只把学生的考试成绩作为评价标准，而忽略对其他教学方面的评价，例如老师的教学方法，教学效果，学生的理论知识掌握程度以及钢琴弹奏技巧等。所以使得教学评价较为片面，不能进行综合的评价，因此也就无法反映出学生真是的学习水平和学习能力。其次，与传统应试教育考试不同，钢琴教学评价不仅仅是对学生考试成绩作为评价标准，同时还应该把学生平时的课堂表现列为评价标准，但是这种评价体系也是存在一定的缺点的，其缺点就是没有关于学生真实情感表达的相关测试内容，因为在钢琴作品的演奏过程中，只有投入情感，发自内心的进行演奏才能够使演奏出来的曲目打动人心，陶冶学生的情操，提高学生的综合能力。

二、钢琴教育中的问题应对措施

（一）改变传统的钢琴教学观念

要想解决钢琴教育中的问题，最重要的就是需要改变传统的钢琴教学观念。首先要明确钢琴教学的目的，钢琴教学目的不仅仅是为了教学生钢琴理论知识和钢琴弹奏技巧，而是以钢琴知识教学为基础，让学生在钢琴教学中找到乐趣，学会欣赏钢琴作品，从而陶冶学生的情操，提高学生的艺术欣赏能力和综合素质。其次在钢琴教学的过程中应该改变以老师为主体的教学观念，应该以学生为主体，在教学的过程中注意培养学生的自主学习能力和思维能力，提高学生分析问题解决问题的能力。另外需要根据学生的实际学习情况来设置教学目标、教学任务和教学计划，对学生进行循序递进的教学，不能基于求成。除此之外，老师还需要经常和学生进行交流，了解学生的学习情况和心理想法，不断的对自己的教学观念和教学方法进行更新完善。例如当老师讲完一节课之后，就可以和学生进行交流一下，看学生上课哪里没有听懂，对老师的教学方法有没有好的建议等，通过与学生的沟通，来了解学生的钢琴学习水平和知识掌握程度，从而提高钢琴教学质量。

（二）加强高校钢琴老师的师资团队建设

提高钢琴教学质量还需要加强学校钢琴老师的师资团队建设，如果钢琴老师的专业知识水平和教学技能水平不高，那么就会影响钢琴教学质量，从而影响学生的学习质量。所以各大高校应该加强对钢琴老师的培训力度。对于那些新招聘的钢琴老师要进行岗前培训，让他们熟悉教学环境和教学方法。同时需要对在校的钢琴老师进行定期的专业培训，提高他们的钢琴专业知识水平和教学技能水平。另外也可以组建一支由钢琴老师组成的考察团队，鼓励他们到其他学校进行考察，学习先进的钢琴教学理念和钢琴教学方法。

（三）科学合理的安排钢琴教学课程和钢琴教学内容

在钢琴教学中应该科学合理的安排钢琴教学课程和教学内容。钢琴教学是一项比较庞大且复杂的教学过程，而且钢琴科目包含钢琴基础知识和钢琴技巧以及钢琴鉴赏和创作等内容，所以内容较多，学习难度大，如果没有一个合理的教学计划，学生在学习的过程中会很困难。因此钢琴老师应该根据钢琴的学习内容以及学生的基础情况来安排钢琴教学课程和钢琴教学内容。例如在课程安排上不仅有钢琴理论教学课程，还有钢琴弹奏技巧、作品鉴赏以及作品创作等课程，全面提高学生的钢琴学习水平。其次老师也应该合理安排钢琴理论教学和实践教学的课程比例，合理安排教学时间。例如学生在刚刚学习钢琴基础的时候，理论教学比较重要，所以需要加大理论教学的课程比例以及课程时间，在钢琴教学的后期，学生的钢琴理论知识大多都已经掌握，学习的重点就应该放在钢琴弹奏技巧的学习和练习上，适当的增加钢琴实践课程和实践，全面提升学生的钢琴水平。除此之外在钢琴教学内容的安排上，应该与时俱进，根据学生的实际情况以及钢琴有关内容的变化完善钢琴学习内容。

（四）完善钢琴教学模式

在钢琴教学中，钢琴老师应该改变传统的单一的教学模式，不断丰富教学方法，完善教学模式。首先可以利用现代发展迅速的网络多媒体技术来改善教学模式。例如在钢琴课堂中为大家播放一段钢琴演奏视频，可以让学生更直观的进行观赏，学习视频中的演奏技巧，对演奏的作品进行赏析。同时老师也可与把课堂上讲的钢琴知识制作成微课或者是PPT发布到学校的教学网页上供学生随时进行浏览，也可以让学生下载下来，随时随地的进行学习。其次在钢琴课堂中可以利用分组教学的方式，一方面可以对学生进行因材施教，另一方面可以加强老师与学生、学生与学生之间的交流。例如把钢琴基础和钢琴学习能力在同一个等级的学生分为一组，根据这组学生的实际学习情况来制定教学目的、任务和内容、计划，同时因为小组教学的人员相对而言比较少，所以老师可以对每个学生进行专门指导，达到因材施教的目的，同时提高学生的学习效率。另外进行分组学习，可以增加学生之间交流的机会，让学生互相交流学习心得和经验，达到共同进步的学习目的。另外学校还可以针对钢琴教学开展丰富多彩的钢琴活动，例如钢琴经典曲目演奏活动，钢琴原创作品比赛等等，增加学生的实践机会，提高学生的实践能力。最后老师还应该在钢琴教学中注意培养学生的主动学习能力和思考问题的能力。例如钢琴老师可以让学生进行课前预习，利用网络资源等条件对将要讲的内容进行预习，并设置一些问题，让学生进行思考。然后等到课堂山的时候，以学生为主体，让学生上台讲课，然后学生之间再进行交流，最后老师再根据学生的知识掌握情况进行补充和讲解。

（五）完善钢琴教学评价体系

为了提高钢琴教学质量就需要建立一个完善的钢琴教学评价体系。从而全面提高钢琴教学质量。一个完善的钢琴教学评价体系应该能全面准确的反映出学生的钢琴学习情况以及学校的钢琴教育情况，所以钢琴评价体系的评价标准设置需要全面且合理。例如可以采用自评、互评和他评的评价方法来对老师的钢琴教学能力进行评估，在评估内容方面也要尽量全面，包括老师的专业专业知识能力，专业教学水平，课堂教学表现等方面来进行评估。比如对一个钢琴教师的教学能力进行评估，可以通过学生的评价、老师同事的评价以及老师自己的评价来进行综合评估。其次在对学生的钢琴学习水平进行评估的时候，也不能只靠学生的课堂测试成绩来最为评价标准，而是要多方面的进行评估，例如学生的基础知识掌握情况，钢琴弹奏技巧，以及钢琴作品鉴赏能力和课堂表现等等，通过这些内容的综合评估来评价一个学生的钢琴学习能力。