打造一艘13000多学员的航母——杭州青少活动中心书法培训报告

文︱高甬春

一、课程安排，软硬兼施

书法项目是杭州青少年活动中心的传统项目。少儿阶段是学习书法的极佳时期，一般大班开始，这个时期学习书法，不仅可以培养孩子的审美能力，而且可以锻炼毅力、观察力及耐心，对其全面发展有重要帮助。书法项目分为硬笔、毛笔书法两个子项目。此两子项目的整个学习过程皆由八个学期组成，分为启蒙（一个学期）、初级（一个学期）、中级（三个学期）、高级（三个学期）四个阶段。各个阶段亦有各自的教学目标：启蒙以“兴趣”的培养为基；初级以及“笔画”的掌握为要；中级以“结构”的学习为重；高级以“创作”的训练为主。

二、教材特色，从“古”出发

1.硬笔书法教材——“实用性”与“艺术性”的紧密结合

硬笔书法的教材分为初、中、高三期。硬笔初级教材以基本笔画训练为主，通过图解笔画的形式来帮助学生领会、掌握汉字楷书基本笔画的要领。为了使教材更有知识性和趣味性，还增加了不少书法小知识、书法小故事。中级教材以偏旁部首、字形结构为主。在范字上，每课安排了两个相似的偏旁或者部首，其写法上也作了较为简要的分析和讲解，并配上了相应的结构联想图，使讲解更为生动有趣。为了检验所学习的成效，每一课都配上了相应的改错练习。高级教材从唐代小楷《灵飞经》中选取不同字例，并按照主要笔画分类。后半部分编排了《灵飞经》拓本原帖，供学生通临或创作时使用，直接临古字，力求书写气息更加接近古代书法经典。

2.毛笔书法教材——“模仿性”与“拓展性”的紧密结合

毛笔书法项目的教材亦为自编教材，初级教材以颜真卿的《颜勤礼碑》为蓝本，字帖集字编写，主要供零基础、低幼段学生临习。此教材立足专业性、融入文化性、富含趣味性，用深入浅出、通俗易懂的语言阐述技法要点。毛笔书法教材的第一、第二学期从基本笔画出发，同时注重良好书写习惯的养成；三四学期从偏旁部首出发，学习颜体楷书的基本结构特点。此册教材的特色是在与夯实基础的前提下，注重拓展，教材在出示范字的同时，延伸其篆书、隶书、行书、写法，延伸与范字结构特点的相同的一类字的写法；教材在编写上还加入了不同形式的集字创作内容和书法史简介。

三、书法教学，寻找“古为今用”之路

1.入古出新，古帖的魅力

临古字，是任何一位学书之人的必经之路，因为那是你汲取养分的来源。正如书家王铎所言：“书不师古，便落野俗之路，如作诗文，有法而后合，所谓不以六律，不能正五言也。”但同时，我们并不是古人书法的“搬运工”，我们应该在学习的过程中掌握融会贯通的方法，完成有自身创意的作品。在杭州青少年活动中心的书法项目中，引导学员临古代经典作品是重中之重。对古帖风格、结字、章法、用笔展开系统的学习。从“经典”入手，走正统的书法之路，学习中国古代传统优秀作品，吸取其精华。

2.学以致用，背临的妙招

家长们常常会抱怨：“孩子练字的时候写得很好看，但是离开练字的本子写学校作业的时候，简直‘一夜回到解放前’。”这就是典型的书法艺术和实际书写的分离，即离开老师的对于单字的解析，学生不会举一反三地运用于其它字。因为学生只是“会”字，并不是“懂”字。对于此现象，书法老师们依然有他们的“背临”妙招。“背临”并非一般意义上的“听写”。语文教学上的惯用手段“听写”，而书法意义上的“背临”则是检验字的艺术性是否到位。用此“背临”法于练习新学的字之后，加强巩固，牢记心中，今后遇到同类型的字也可一隅三反。

3.字如其人，榜样的力量

重“书如其人”即重书法之“德育功能”。清代的朱和羹在《临池心解》中说道：“学书不过一技耳，然立品使第一关头。品高者，一点一画，自有清雅刚正之气。”老师们在上课时都会加入的书法家小故事，利用“榜样的力量”，在激发其热爱书法的情感上会有较好的效果。书法教材上所用的颜真卿的书法，正是“字如其人”的典型代表。颜真卿为人清廉，刚正不阿，安史之乱时，毅然率军对抗，后不幸被杀，一生问心无愧。教材以颜真卿书法为主导，正是因为其线条厚重，结构大气，另一方面亦因其坚毅的品格。书法老师们于上课时，会讲述相关的书法小故事，利用“榜样的力量”，在激发其热爱书法的情感上会有较好的效果。

4.意在笔先，三思而后行

王羲之《题卫夫人笔阵图后》有言曰：“夫欲书者，先干研磨，凝神静思，预想字形大小，偃仰平直振动，令筋脉项链，意在笔先，然后作字。”这一句话，旨在告诉我们养成先思考后落笔的好习惯。书法老师们注意学员每一个学习的细节。初、中级阶段的学生，在给他们讲解字形、字法前，先让其观察字的特点，再自主总结、小组讨论、发言，最后老师总结。通过此过程的训练，养成独立思考，自行查漏补缺，日渐完善。高级阶段的学员以创作作品为主，教师引导学生在写之前，在本子或者脑海中先完成一幅“蓝图”，图中包括纸张布局、行距、字距、粗细对比等，做到“心中有数”而并不是盲目地直接提笔写。“三思而后行”，亦会使我们更加胸有成竹地书写，即“一泻而下”而非“一步三回首”。

四、开展活动，数量与质量并重

1.书法展览，每年百次

四地少年宫的常规展览始终贯穿全年。展览由各地少年宫书法主管向外聘书法老师发起，全年共举办了近100次这展览，如2017年秋季举办了“意与古会”邱君老师学员硬笔书法展、硬笔精英班临摹创作展等等。同时，微信学员书法展也是书法项目组的一大特色，如本学期的“杭州青少年活动中心小书法家系列”中的刘一个展、叶睿冲个展以及张瀚文个展。以上各地少年宫的展览与微信网络展，充分向学生、家长展示了书法项目组的风采，让大家了解其教学特点、风格，这也是对书法项目的老师们的全面宣传，吸引了络绎不绝的人前往报名。

2.教学活动，遍地开花

围绕教学，每学期开展大量活动。一年一度的“盛事”及检验自己学习成效的“硬笔书法段位赛”更是为每一位学员提供了机会。每一阶段的学员，都可以根据自己的水平争到相应的段位证书。这对学员来说是一种鼓励，正所谓“一步一个印迹”。书法项目除了常规的“室内”教学活动，还提倡“室外”课堂。如，2017年寒假集训活动中带领同学们走访“西泠印社”，观看了其各处的“亭台楼阁”，而最让学员们印象颇深的则是“横匾”以及门边的“对联”。以“仰贤亭”为例子，此亭便有三位书法大家为它题匾额，同一内容，为大家展示了完全不同的三种种风格的作品，令人大开眼界。同时，学员们也可以由此机会深入了解其历史文化底蕴、人文精神，回到家里可以选择其中感兴趣的、真正带给自己启示的作品，作“仿书式”创作。

3.书法社团，以点带面

书法社是杭州少年书画院的分社之一，是由毛笔书法、硬笔书法、篆刻艺术的优秀学员组成的团队。书法社自2003年成立以来，一直秉承着“积极参与、相互促进、共同提高”的活动理念，每年招考新社员，吸引着来自各地四地少年宫的书法学员参加。日常的社团活动包括参加社员展览、文化古地考察、参观博物馆、寒暑假集训等传统活动，又相继展开名家讲座、书法专家门诊等活动。书法社对社员的要求不仅是专业技法的提高，更重要的借助社员与社员之间的交流和切磋，他们还在对外交流的“形象大使”，起到了书法项目的领头羊作用。

4.出版书籍，精彩亮相

在杭州青少年活动中心书法项目学习的学员，其作品能获得“出版”的机会多多。每年出版各类作品集近十种，2017年出版的《青山如画，笔墨如诗—杭州青少年活动中心学员书画雅集》中的书法这一部分，面向书法学员征稿，为广大学员搭建一个展示自我的平台。又如，每年四期的《少年书画》杂志，每一期都会向学员们征集硬笔、毛笔、篆刻作品，展示了学员们平时积累的点点滴滴。再如，每年一出版的《杭州青少年活动中心书画学员作品台历》，会根据一年的天数来定学员作品的数量，最后会“有心”地根据学员不同的生日安排他们不同的具体页数，既呈现出作品，有欣赏和展示作用，对于学员又具有纪念意义，是最好的新一年的生日礼物。

五、打响品牌，确立行业地位

1.创立书法品牌大赛

书法项目一直都致力于创立自己的书法品牌大赛。如，2017年举办的第六届“西湖之春”国际少儿书法大赛（由中共杭州市委宣传部、杭州市文学艺术界联合会、杭州市外市侨务（港澳）主办，杭州市书法家协会、杭州青少年活动中心、浙江教育报刊总社共同承办）。该赛事已举办了6届，不仅参赛地区广、人数多，而且书艺水平高、社会关注量大，吸引了众多书法学习的少年儿童的积极参与。

又如，两年一办的“新苗奖”书法大赛也举办了4届（由浙江省青年书法家协会、杭州青少年活动中心主办），同样也是浙江省优秀少儿书法作者的品牌公益赛事，成为全省少年儿童接受传统文化洗礼与升华的平台，成为播种希望、薪火相传的盛会。

再如，两年一度的浙江省“兰亭奖”中小学生书法大赛，已经成为全省档次最高、规格最高、含金量最高的中小学书法大赛，杭州赛区的承办由我们来担当。

2.参与省市中小学生艺术节的组织

杭州青少年活动中心直接参与承办“浙江省中小学生艺术节”杭州赛区的选拔、推荐，把该赛事作为提升学员艺术素养的一项重要工作来抓，该项目是省教育厅和市教育局艺术类的重要项目，此项组织工作对推动省市的少儿书法活动有积极意义。

3.创办浙江省青年书法家协会少儿委员会

浙江省青年书法家协会少儿书法委员会为浙江省青年书法家协会的一个专业委员会，简称“少委会”。少儿委员会的首任主任由我担任。少儿书法委员会自2004年成立以来，吸收全省少儿书法精英，开展交流活动，会员参加国际、全国及全省的书法比赛获得奖项无数，其中金奖达到200多人次、银奖达到600人次等等。

六、教师培养，注重内外功结合

1.专职教师

现我中心的专职书法老师共有六位，负责教学、教务等工作。首先，他们是书法领域里的“能手”。对于书法作品的创作的理念各有一套体系，书风也各不相同，虽然每天的工作繁忙，但是仍然会挤出一定的时间进行创作，坚持不懈从“我”做起，为学生树立起好榜样。今年的12月，在活动中心的美术楼一楼大厅举办了专职教师的作品展，并得到一致好评。这项展览已连续举办了8年。同时，其也是各个区域书法项目的管理“能手”。随着招生人数和规模的不断扩大，外聘教师的不断增多，业务管理的责任也与日俱增，但老师们将压力转变为动力，以“耐心、细心、真心”对待日常的教务以及接待家长、学生。最后，其亦是策划、组织活动的“能手”。

2.外聘教师

现外聘书法教师六十余位，他们大多毕业于中国美院、师范类专业院校，其中有从教三十余年的骨干精英，也有来自各个艺术院校的“高材生”。每年在春季、秋季展开两次优秀外聘老师的招聘面试会，此期间他们需要通过面试、试讲、专业测试、岗前培训等才可以“上岗”。同时，在春、秋两季教学课程结束的时候，书法组还会进行教学研讨会，即对本学期的教学及活动作回顾。同时，教师实行淘汰制，投诉多的和教学质量不达标的教师自然不能留任。这样对于外聘教师的“进”与“刷”的动态管理下，保证了师资队伍的高水平。

七、注重宣传，提高影响力

1.杂志、报纸的宣传

我中心还办有自己的杂志《少年书画》。该杂志会大量刊登学员作品以及书法活动、展览等征稿信息，还会展示不同老师的风采，让家长及学员们更直接地了解老师的教学、艺术特点，。另外，扩大书法的宣传，积极将各类活动推介于《杭州日报》《钱江晚报》《都市快报》等，都报道过许多关于书法项目的内容。

2.网络的宣传

杭州青少年活动中心的官网也为书法项目的宣传发挥着重要作用。书法项目的有关赛事、展览、活动的信息都会通过其发出。同时，书法项目拥有属于自己的官方“微信公众号”“新浪微博”，并且拥有众多的“粉丝”。故，以上三平台都是书法项目网络宣传的重要渠道。