关于初中化学实验中渗透绿色化学理念的探析

摘 要：现如今人们对于环境保护问题越来越重视，绿色化学理念就是基于环境保护所提出的关于化学工业的相关理念，通过运用化学知识、原理、技术等解决环境污染问题。初中生的人生观、价值观、世界观等都处于形成时期，这时在化学教学中渗透绿色化学理念可以达到事半功倍的效果。本文就初中化学教学中如何渗透绿色化学理念进行详细的分析。

关键词：绿色化学；初中实验；教学策略；理念渗透

近年来我国化学工业发展迅速，化学在促进我国社会经济发展的同时，也对环境造成了严重的污染。现如今环境问题日益严重，而发展经济与环境保护之间的问题一直备受人们的关注。而作为一名初中化学教师，应该对学生进行绿色化学、环境保护方面的素质教育，培养学生树立良好的环保意识、绿色化学观念等，促进学生能够利用化学知识对环境保护付诸实际行动。而培养学生良好的环保理念就可以通过在化学教学中渗透绿色化学理念来实现。为了更好地让学生了解绿色化学理念的真正含义，就需要教师掌握合理、有效的渗透方法。

一、 化学教学中渗透绿色化学理念的重要性

初中阶段的学生其人生观、价值观、世界观正处于形成的时期，在该阶段中学生的观念奠定了学生日后的行为意识发展。因此，在初中阶段中对学生渗透绿色化学理念，可以有效地促进学生环保理念养成，同时促进学生对绿色化学理念有更加深刻的认识和理解，进而在日后的实际生活中，能够积极应用化学技术、理论等为环境保护做出贡献。现如今我国环境污染问题日益严重，环境保护、污染治理需要我们每一个人共同努力，而在初中化学教学中渗透绿色化学理念，也是促进环境保护发展的重要途径。另外，在教学中渗透绿色化学理念也是素质教育的有效手段，是培养学生创新精神和实践能力的重要方式。

二、 渗透绿色化学理念的初中化学教学策略

（一） 在教学内容中渗透绿色化学理念

在初中化学教学过程中，很多教学内容都与环境保护、空气污染、化工污染等有很大的联系，所以在教学内容中渗透绿色化学理念可以取得良好的效果。在教学内容中渗透绿色化学理念时，教师要注重所教学的内容与所渗透的绿色化学理念相符合，这样才能帮助学生更好地认识绿色化学理念，同时也能促进学生对教学内容有更加深刻的理解。

案例一：例如在《爱护水资源》教学过程中，《爱护水资源》这一教学内容本身与水资源保护、环境保护就有很大的联系，因此教师应该充分挖掘教材中与水资源保护相关的内容，开展绿色化学理念的渗透。

教师：水是我们每天都要接触的物质之一，学生对水都有哪些了解呢？而水对我们又有哪些用途呢？同学们根据自己对水的了解说一说水的物理性质。

通过教师对学生的导入学习，学生们可以很自然地说出水的一些物理性质，在教师的提问下，学生的学习欲望以及学习积极性都得到了有效的激发。此时，教师可以通过多媒体辅助设备播放一些水资源稀缺地区、干旱地区等图片，让学生对我国水资源分布不均匀的现状有清晰的认识。同时教师还可以播放一些水资源浪费、水资源污染的图片与视频，让学生认识到水資源保护的重要性和必要性。只有学生能够从内心深处感受到全人类淡水资源缺乏的危机，才能在实际行动中爱护水资源。

教师：同学们，在我们享受着水资源的同时，还有很多地区的人民由于水资源缺乏而无法生存生活，而就在此时，在我们的身边却有很多水资源浪费、污染的情况存在。我们只有一个地球，水资源是我们生存的重要物质，同学们想不想通过自己的方法对水资源进行保护呢？那我们接下来就对水资源缺失的原因以及保护的方法进行探讨。

通过在教学内容中渗透水资源保护的理念，可以让学生更加深刻地认识到绿色化学理念的含义，学生在教学内容中不仅收获了知识，同时学生思想中爱水的意识也促进学生更加积极地学会了科学保护水资源的方法。

（二） 树立现代科学的教学观和学生观

在我国初中教学绿色实验教学的应用中，让广大初中化学教师能够重视绿色实验教学对于化学教学的重要性，接受绿色实验教学在化学教学课堂上的应用也是化学在我国初中化学教学中的培养中的一大问题。这就需要绿色实验教学在化学教学中能够落实到初中化学教学课堂中去，落实到化学教师的心里，落实到学生学习的化学知识学习环节中去。在初中化学教学的课堂中，教师对绿色实验教学的应用难以接受的情况，不仅不利于初中化学教育的进步，更加不利于初中学生学习化学知识。针对这样的情况，就需要校方及相关部门重视起来。从初中化学教师出发，从化学课堂教学核心入手，将绿色实验教学真正的落到实处，提高教师对于化学教学的重视程度。

（三） 提高化学教师绿色实验教学能力

关于初中的化学教学可以这样说，根据自身多年累积的经验初中化学教学已经形成了一套成熟的化学教学体系，从学生的化学入门功课到后期提高学生的化学学习能力等等，一套具有自身特色的完整的化学教学方案。而实验的引进也就会给初中化学传统的教学方式造成冲击，这就需要初中化学教师在化学教学工作的开展中，能够结合绿色实验教学的特色，从初中化学的传统教学体系入手，将二者有机的组合在一起，既能够保证教学方案的完整，又能够确保学生在接受化学教学时能够保持自身的实际操作能力，从而提高化学教师自身的绿色实验教学能力，确保初中化学绿色实验教学的顺利开展。

（四） 加大教育经费的投入，改善绿色实验教学的条件

从客观因素来说，我国初中绿色实验教学在近年来还是进步较大的，不仅大多数初中都引进了专门的化学实验设备，更有甚者选用了一些专门的化学实验教材，能够让学生在专业的化学实验学习环境中学习专门的化学绿色实验教学培养方案，这对于学生在化学教学上实践能力的发展是极为有利的，更加有助于学生学习化学，增强对于化学绿色实验教学的理解能力。

三、 总结

初中化学教学在初中整个教学体系中占据着十分重要的位置，而初中化学教学的研究和问题的破解，初中化学教学对策的深入研讨，都将成为初中化学科学化、规范化、针对化、教学高质高效化的不懈追求目标，从而进一步完善初中化学教学机制，推动初中化学教学在新时代迈上新台阶。

参考文献：

[1]洛桑崔成.初中化学绿色实验教学实施策略研究[J].新课程（中学），2016（5）.

[2]李传东.初中化学绿色实验教学实施策略研究[J].辽宁师范大学学报，2013.

作者简介：

王利，四川省凉山彝族自治州，四川省会理第一中学。