信息技术与小学数学教学整合的策略分析

摘 要：随着我国科学技术的发展，给我国的各个方面带了翻天覆地的变化，在教育行业中，因为信息技术对普及和发展，在小学教育中开展基于信息技术下的新型教学方式已经得到了许多教师的青睐。尤其是在利用多媒体技术结合现在信息技术的成果，极大地促进了我国小学数学教育的发展，基于此原因，在教育的发展过程中通过强化教师的教学能力，提升教学过程中对于学生主观能动性的提升，非常有利于教学成果的显现。

关键词：信息技术；小学数学教学整合；策略

信息技术教学方式方式是当前因为信息时代的到来，形成的一种基于多媒体背景下的一种教学方式，在小学的数学教学中，因为数学学习需要較强的逻辑思维能力，这对治理还不够健全的小学生来说，数学学习较为吃力，在其中的学习往往缺乏学习兴趣，不利于教学任务的深化进行，为此，本文就我国信息教育环境下，就如何开展小学数学教育方式进行了研究，得出了如下几点看法。

一、 信息技术在小学数学教学应用中出现的问题

我国信息技术的运用已经非常的成熟，在教学方面，利用信息技术开展教学内容也已经形成相应的体系，但是因为现在正处于信息技术下教学方式改变的重要阶段，针对这一问题，我国的很多学校在进行这一教学方式改革时存在着很多的问题，本文在这方面进行多方的走访调查，总结出如下两点内容。

（一） 多媒体技术的使用重形式轻内容

信息技术教学方式在课堂上的主要显现就是利用多媒体设备进行教学任务，在小学教育中，因为学生的年龄普遍偏低，利用这一教学方式能够极大地促进学生学习兴趣的提升，但是在实际的教学过程中，很多教师利用现在网上信息获取的方便性，对于开展的信息教学方式没有进行认真的备课，尤其是在教学内容的选择上，为了迎合学生的学习兴趣，往往选择一些没有实际意义却能够吸引学生注意力的内容，使得数学课堂本末倒置。例如在六年级的数学教学中，有一节课是学习鸡兔同笼问题，该节教学目标是希望学生能够通过学习初步掌握数量间变化的关系，或者能够使用一元一次方程，但是有些老师在这节课的时，没有选择一些对鸡头和鸡脚间存在数量关系的资料，而是选择一些色彩鲜艳，有着动画效果，却没有实际教学意义的资料，虽然极大地带动了学生的积极性，却达不到预期的教学目标。

（二） 信息技术的丰富资源没有充分使用

我国现在的教育主流方式虽然还处于应试教育，但是通过对新课改的内涵进行分析不难发现，我国在小学教育上已经开始指引教育内涵向着素质教育的方向发展。小学数学是激发学生逻辑思维的重要的一门课程，在大部分的学校中，通过数学教育提升学生的理性思维能力能够极大地促进学生自主学习能力的增长。在现在教学方式中，信息技术的发展和运用极大地促进教学效果的提升，很多的学校因为教学方式中出现多媒体设备而出现的改变，对课堂教学模式进行造成巨大的影响，但是很多的教师针对这一现象，并没有引起足够的重视，对于国家没了扶持小学教育的发展，而购进的一套多媒体教学设备，很多的教学对其的使用仅仅停留在该教学器材的出现可以使得教师不需要在上课过程中书写过多的板书，对于信息时代下能够根据学生得学习基础和学习状态而进行资料选择的方法没有引起足够的重视。这一工作方式不但造成了深化信息技术教学的目的没有达到，还使得教学设备没有达到该有的用处，使得国家在这方面的投入达不到相应的效果。

二、 信息技术与小学数学教学整合的策略

（一） 网络——学生获取知识的重要渠道

信息技术下的教学方式就需要在其中灵活的运用网络是一个重要的获取知识的渠道，我国的小学数学教材岁然都差不多，各个地区的九年义务教育的目的也基本相同，但是在当今文化大繁荣的今天，很多的地区都有着其自身独特的教学模式和一些由各地出版社出版的书籍，小学生的阅读能力虽然有限，但是教师在课堂教学当中一定会将教材上的内容进行深化，使得学生的知识面能够得到拓展，尤其是在数学教学当中，如果学生的学习不能够实现举一反三，将很难达到学教学的根本目的。为此，利用现在网络上知识点寻找的便捷性，可以针对每节课的教学内容，对相应的资料进行获取，增加教学的有效性，例如，在进行找规律这一节教学时，通常从四年级开始就会有着不同内容的找规律题目，六年级的复习过程中为了促进学生复习的有效性，教师会根据这一问题将小学阶段所有的关于找规律的问题进行汇总，方便学生进行知识的拓展，利用现在已经形成相应体系网络教学模式，教师可以在网上寻找关于这方面各个名师的教学方式，同时在其中选择出一些方便教学进行的资料，多方面促进教学水平的提升。

（二） 多媒体——学生中心课堂的展示工具

我国现在的人民生活水平的提升决定了学生对图画的要求非常的高，多媒体教学设备在显示上的功能恰好满足了学生这一要求，教师在进行课堂教学的过程中需要抓住多媒体设备的这一特点，使用一些多媒体教学工具对教学方式进行革新，可以利用多媒体设备将学生中优秀的作业或者试卷在其中展示，促进学生之间良性的竞争氛围。

三、 结语

我国现在的信息技术已经非常成熟，能够满足小学教育中关于信息教学的要求。为此，我国的教师应该针对这一问题对自身的教学方式进行改革，促进其在新的形势下教学水平的提升。

参考文献：

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作者简介：

王国安，青海省海东市，青海省海东市平安区第二完全小学。