高职院校移动式信息化课堂的应用

许冰

本文对移动式信息化课堂的内涵及组织形式进行了重新定义。通过对移动式信息化课堂在高职院校中进行实际教学应用过程及效果的研究与分析，对高职院校移动式信息化课堂应用现状中存在优势和问题进行了总结，对未来高职院校应用移动式信息化课堂的发展趋势及发展对策进行了展望。

在传统产业飞速转型的当代社会，各种“职业”、“岗位”对于人才的需求正发生着翻天覆地的变化。人才市场对传统的只掌握简单技能原理的操作型职业人才的需求逐渐减少。如何能够让高职院校的学生更加深入、高效的掌握一項或多项职业技能，并将之运用到生产实践中去是当前高职教学中急需解决的问题。创新型移动式信息化课堂结合了当今教育界最先进的教学理念和设施设备，可以更加直观深入的介绍知识点的同时，提供给学生们模拟实践的机会，从而提高教学质量。其广泛应用是现代职业教育提升和发展的必然趋势，也是未来职业教育研究的热点和重点。

移动式信息化课堂的内涵及特点

移动式信息化课堂结合了信息化和可移动两个特点。其信息化特点通过互联网信息共享教学平台与一体化数字教材实现。学生可以自主的通过网络获取一体化数字教材中涵盖的信息，充实知识体系。教师和学生也可以通过互联网进行实时的信息互换，做到随时反馈和了解学情。“可移动”的实现则通过在平板电脑上安装的学习和教学终端实现，做到师生在哪里课堂就在哪里。

一体化数字教材融合所有传统和现代的教学资源，其中包含相关知识点的影音讲解资料、文字阐述资料和知识点虚拟实践应用软件等一系列资源，学生可以充分利用其中资源进行自主学习。另外，一体化数字教材与网络教学终端的结合，可以进行实时的师生沟通和教学反馈，学生可以通过学习终端参与课堂环节。其中包含出勤签到、课堂和课后提问、应答、期末考核。教师也可以通过教学终端随时了解学生的学习情况，掌握和分析学生的学习状况，对学生的提问予以解答，调整课堂进度，进行课堂测试及模拟实践考核。基于这些特点移动式信息化课堂能够有效的优化课堂环节，提高教学效率。

高职院校应用移动式信息化课堂所产生的优势

信息化革命是高职教育的必然趋势，而高职信息化建设的主要任务在于推广数字教学建设。移动式信息化课堂的应用和推广为高职院校提高教学质量，提升人才培养水平提供了新的路径，其主要优势体现在以下几个方面。首先，移动式信息化课堂的应用有利于全方位立体化的阐明知识点，结合文字资料、影音资料、应用游戏、模拟实践等多种方式，用更加直观形象的方式提供给学生更多掌握和实践知识的途径。其次，移动式信息化课堂的应用能够简化课程难点，提高课程趣味性，丰富课程资源，提高学生的学习兴趣和热情，促进学生自主学习，提高学生参与课堂活动的积极性。另外，移动式信息化课堂的应用搭建了师生课堂及时沟通的平台，可以使老师实时了解学生的学情，有助于老师根据学情及时调整授课内容，对难点进行补充，对简单知识点精简概括，做到课堂上产生的问题在课堂上解决，大大提高了课堂教学的质量和效率。最后，移动式信息化课堂的应用可以通过信息化手段在提供课堂模拟实践，使学生可以及时地对所掌握的新知识进行模拟实践，做到了真正的“教学做合一”。

移动式信息化课堂在高职院校应用中存在的问题

移动式信息化课堂的应用虽然能够为高职教育教学质量的提升做出巨大的贡献，但是同时，也存在一些难以弥合的问题和困难。首先，移动式信息化课堂的建设成本较高、投入较大，难以在高职院校教学中普及应用。其次，高职教育信息化人才匮乏，部分教师存在着故步自封的思想，发展信息化意识较为薄弱，信息化教学观点落后。再次，部分高职学生对信息化设备的使用存在盲区，在信息化课堂中对设施设备的使用、维护和管理也缺乏统一规范。最后，信息化资源库的缺乏限制了移动式信息化课堂的发展。

高职院校应用移动式信息化课堂的发展对策

结合以上移动式信息化课堂应用中经常遇到的问题，通过分析可以得出，想要在高职院校更好的应用移动式信息化课堂提高教学水平，必须在发展中注意以下问题。第一，必须在高职院校要在管理和实施两个层面中提高信息化普及意识。提高学校领导及普通教师对信息化建设的重视程度。第二，必须加强对信息化基础设施设备的投入。并为建设移动式信息化课堂提供良好的环境。第三，规范信息化管理流程，建设信息化课程资源库体系。第四，在基础教育部分添加信息化设施设备使用的辅助课程，为学生适应信息化课堂做好铺垫。另外，对教师队伍中信息化人才的培养也必须足够重视。只有这样才能够在高职院校中更好的建立高质量的信息化课堂体系。

应用移动式信息化教学手段是培养新一代职业人才的必由之路，对高职学生及高职院校自身的发展都至关重要。移动式信息化课堂的建立可以帮助高职院校在提高教学质量的同时与企业的时代需求相接轨。同时，新的教学手段的应用对提高教学质量和教学效率也可以起到重要的推进作用。建立和发展移动式信息化课堂已经成为了高职教学发展的必然趋势。endprint