弘扬井冈山精神，加强对高校学生职业素养的培养

汪丽+陈东

摘要：高校学生是社会未来的劳动者，其职业素养不仅关系将来的就业，更关系到国家的发展、社会的稳定和民族的复兴，因此培养学生良好的职业素养显得尤为重要。井冈山精神的科学内涵与职业素养的本质要求完全一致，本文通过研究井冈山精神的科学内涵和职业素养的释义，提出弘扬井冈山精神、培养高校学生职业素养的构想。

关键词：高校学生；井冈山精神；职业素养

井冈山精神具有不可磨灭的强大生命力，是中国革命历经风霜雨雪、取得成功的思想武器。井冈山精神跨越时空，具有鲜明的时代价值，是中国特色社会主义现代化建设过程中不可或缺的精神动力，是中华民族砥砺前行、实现伟大复兴的民族之魂，是青年学生健康成长、承担历史重任的精神航标。

职业素养由职业信念、职业技能、职业道德三部分组成，其中职业信念是职业素养的核心。通俗来说，职业信念就是一种精气神。良好的职业信念由爱岗、敬业、诚信、奉献、乐观、团结等品质构成。坚定不移的革命信念、坚持党的绝对领导、密切联系人民群众的思想作风、一切从实际出发的思想路线以及艰苦奋斗的作风，是井冈山精神的主要内涵，这与培养高校学生的责任意识、廉洁意识、奋斗意识、奉献意识非常契合。

一、责任使命意识的培养

井冈山根据地的构建体现了中国共产党人为争取民族独立、国家富强、人民幸福，承担救国图存的历史责任和使命的精神。他们不惜牺牲个人的幸福和安宁，甚至宝贵的生命，具有坚定不移的革命信念、始终坚持党的绝对领导、密切联系人民群众的思想作风以及一切从实际出发的思想路线。

弘扬井冈山精神，要自觉地、有目的地、有计划地对高校学生进行责任意识的培养。笔者认为可以从以下几个方面实施。

1.加强学生管理工作。高校要建立健全学生行为规范和相应的奖惩制度，使学生的违规违纪行为受到一定的约束，遵规守纪的行为受到褒奖和鼓励，从而引导学生对自身、班级、学校的责任有更清醒的认识和理解。

2.思政教学课程融入责任意识培养的相关内容。在《思想道德修養和法律基础》教材的“人生观”教学章节中，教师要通过讲述井冈山革命的历史，帮助学生了解井冈山革命的优秀传统，引导学生认识到自身的历史使命，增强其责任意识。

3.发挥各类传媒的综合效应。学校可以通过校园刊物、微信公众号、广播网站等现代传播媒介，讲述井冈山革命时期发生的小故事，让学生围绕相关主题平等交流、双向互动，采用耳濡目染的方式让学生接受责任意识教育。

二、艰苦奋斗意识的培养

艰苦奋斗是井冈山军民在物资极度匮乏的条件下克敌制胜的法宝。高校对学生进行井冈山精神教育，用井冈山军民的艰苦奋斗的感人事迹影响他们，可以引导他们养成厉行节约、珍惜资源的行为习惯，培养他们敢于正视困难的勇气和善于解决困难的能力。

弘扬井冈山精神，用艰苦奋斗的精神塑造高校学生的职业素养，关键要引导学生加强个人的内心修为。一方面，教师应该充分发挥学生的主观能动性，帮助学生认识到自己是未来国家和社会建设的中坚力量，是民族的希望，认识到自己肩上的责任和历史使命；另一方面，引导学生树立远大的理想，坚定正确的发展方向，吃苦耐劳，迎难而上，自觉主动地在艰苦环境中磨炼自己。

三、无私奉献意识的培养

随着市场经济的深入发展和互联网络的广泛普及，学生的思想观念受到前所未有的猛烈冲击，一些高校学生的奉献价值观出现了偏差。调查研究显示，当代部分高校学生奉献观念淡薄，认为奉献应与索取并存，有公有私，有条件的奉献和一定的索取已经被部分学生认可；还有学生认为自我价值与社会价值的奉献应讲求效益，拒绝徒劳无功的奉献。这些观念的存在必定给高校学生思想道德素质造成负面影响，影响到他们在未来职业生涯中的发展，影响到企业和社会的和谐发展。高校应抓住有利时机，采取有效方式，大力弘扬井冈山无私奉献精神，加强对高校学生奉献意识的培养。

高校在帮助学生树立正确的人生观，使学生学习科学的理论，在井冈山精神指导下，摒弃错误的人生观。在人类历史长河中出现过各式各样、形形色色的人生观，只有以服务人民、无私奉献为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得终生践行。中国共产党人用实际行为阐述了为什么要树立服务人民、无私奉献人生观的深刻道理。

井冈山精神的科学内涵是与职业素养的本质要求完全一致的，深入挖掘井冈山精神的内核，探寻科学合理的途径和方式，对培养高校学生的职业素养具有重要意义。

参考文献：

[1]张翠英.对提升高职院校学生职业素养的探索[J].科技成果管理与研究，2015（3）.

[2]余瑞祥.多途径培育大学生的社会责任感[J].思想教育研究，2004（11）.

[3]刘世权.互联网时代的大学生奉献精神培养[J].山东农业工程学院学报，2017，34（6）.endprint