浅议微信与大学英语教学

孙秋晨

摘要：微信作为一种新型的交流互动方式，其应用范围变得越来越广泛。大学英语教学可以利用微信的强大优势进行教学改革，从而提高课堂教学效率。

关键词：微信；大学英语教学；优势

微信软件具有聊天沟通、发布内容、推送公众平台等功能，越来越多的大学生将其作为一种新型的交流互动方式。在网络教育发展迅速的今天，如果教师能将微信应用于大学英语教学中，可以为英语教学提供很多帮助，从而调动学生的学习积极性和创造性。

一、微信应用于大学英语教学的特点

1.微信

微信是一种能够提供通讯交流服务的应用程序。手机用户可以通过网络免费发送语音信息、视频文件和文字信息。微信具有推送消息、分享朋友圈、提供公众平台等功能，同时微信好友之间可以互相分享，将精彩内容发布到微信朋友圈。

2.微信的功能

（1）沟通交流功能。在学习过程中，教师和学生之间需要进行多方面的互动。而微信具有强大的沟通交流功能。对于一些不懂的问题，学生可以通过微信与教师进行交流，这样可以激发学生的英语学习热情。教师可以以班级为单位建立微信群，通过微信群发布学习资料；学生也可以通过微信群把一些好的想法和建议分享给大家。

（2）公众平台功能。教师可以根据学生的学习情况，利用微信推送相应的英语材料，做到因材施教。这样使学生的学习平台更加广泛，不再拘泥于课本，从而拓展了学生的知识面。

（3）朋友圈功能。学生可以通过朋友圈发表自己的学习感悟，让大家互动更加频繁，做到“在玩中学”，让英语学习变得更加生动有趣。

（4）微信附件栏功能。学生可以使用手机上的App软件在微信附件栏中选择添加相关学习软件。教师根据教学内容和安排，向学生发送相应格式的文件。此功能不再局限于传统的文件格式，它集合了多種教学媒体，强化了微信辅助教学的功能。

二、微信与大学英语教学相结合的优势

1.延伸课堂教学内容，提高教学效率

微信教学是课堂教学的延伸，是学生的第二课堂。学生可根据自己的实际情况安排学习内容和方式。师生通过微信视频、语音等，对课堂学习的内容进行充分的交流，这样有助于解决传统英语课堂中学习气氛不活跃、学生交流有障碍、学生学习兴趣不浓等问题。

2.发挥学生主观能动性，让学生成为学习的主人

学生可以自主安排学习时间和学习内容，一切学习活动以学生为主、教师为辅。教师是学生学习的引导者，在教学活动中引导学生选择优秀学习资源，为他们提供咨询。在这样的学习环境下，一方面学生由被动变为主动，成为学习的主人，充分激发了主观能动性；另一方面，教师作为引导者，既引导学生自主学习，又培养了学生的个性特征。

三、微信与大学英语教学融合的实际应用

1.微信公众平台可以提供并共享学习资源

微信公众平台可以向订阅用户定时推送消息。丰富的网络资源使学生便捷地获取丰富的学习资源。学生可通过微信公众平台查看教师推送的学习内容，也可以通过班级微信群共享自己找到的学习资源。在即时共享、推送、交流学习资源的过程中，学生的学习主观能动性得到了提升，优质的教学资源得到了充分利用。

2.微信实现师生之间的实时互动沟通

以往学生在课后很难与教师进行面对面的交流，学生在平时的学习过程当中会遇到各种学习障碍。而通过微信平台，学生可以将学习过程中产生的疑惑通过微信及时有效地向教师进行反馈、交流。在课外交流的过程中，教师可及时了解教学活动中学生的疑问，并及时予以解答，同时师生之间面对面的交流有助于增进师生间的感情。良好的师生情感能使学生尊师、爱师，从而乐于接受教育，将教师的要求内化为自身需要，并不断努力奋斗。

四、微信与大学英语教学融合的注意事项

1.教学要以课堂为主、微信为辅

在网络教育环境下，将微信引入大学英语课堂教学，是一种新的教学方式。但微信不能代替课堂教学，教学还应以课堂教学为主。教师要适时约束、监督并规范学生的学习行为，防止微信的应用偏离教学主题，成为学生游戏娱乐的工具。

2.微信教学内容设计要合理

大多数情况下，使用微信进行大学英语学习都是非正式的，学习环境比较随意，学习方式比较碎片化。微信虽然有语音功能，但时间受限，在短时间内教师很难将所有知识点讲解清楚，这就要求教师在教学内容方面要勤于思考。另外，教师要从多方面入手，做到因材施教，逐步提高大学英语教学效果。在教育信息化的背景下，教师要不断提高自身的信息素养，合理利用微信辅助教学活动，并及时对微信教学效果进行实时反馈。

参考文献：

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[2]户晓娟.大学英语教学中微信软件的应用探究[J].济南职业学院学报，2014（1）.

[3]朱学伟，朱昱，徐小丽.微信支持下的移动学习平台研究与设计[J].中国远程教育（综合版），2014（4）.endprint