基于“人单合一”服务理念的应用型本科毕业论文指导思路探讨

蒋吉德

摘要：本文结合应用型本科毕业论文指导实践，针对学生论文撰写的常见问题与困惑，对选题、开题和工具应用等环节进行了思路探讨，提出结合就业意向开展选题、开题报告，强调通过规范与细节的把握等提升论文质量和学生对知识的应用能力。

关键词：就业意向；学术提升；分析工具；格式规范

一、前言

目前国内高校课程的教学一般是以班级为单位来开展，教师需要考虑班级整体的教学效果和效率，对学生个体的学业指导时间和范围有限。进入毕业论文撰写阶段，师生就论文的撰写有了更多交流的机会，学生对教师的师德、学术水平、思维方式等综合能力有了更多了解。论文指导阶段也是教师对学生整个本科学业综合知识应用能力提升的一次助力阶段。因此，本科毕业论文特别是应用型本科毕业论文的指导思路的正确性、全局性、应用性和问题导向性至关重要，能检验教学环节中“人单合一”服务理念的贯彻执行。应用型本科毕业论文指导思路应该与学生论文撰写过程的困惑、问题相对应，主要体现在选题、开题、工具应用等重要环节。

二、结合学生就业意向开展论文选题

依据应用型人才培养要求，学生论文撰写要体现应用性，结合学生未来就业意向开展论文选题是应用性的一个重要体现。以市场营销专业为例，根据智联招聘提供的2017年市场营销专业就业市场大数据，可知目前整个社会对市场营销类岗位的需求主要分为销售类、客服类和市场类。因此，教师在与学生商议论文选题时，需要询问其就业意向。师生结合行业、岗位特点共同分析岗位工作相关的营销知识、技能、常见的问题和薄弱点。这些都将成为学生论文撰写的切入点。笔者建议论文选题的关键内容与学生的就业岗位类型相一致，以助于学生对即将上岗的工作岗位有深刻了解，同时也提高了论文的应用性和就业的针对性。

结合学生就业意向开展论文选题思路的一个引申问题是学生论文研究的目标组织是否需要与毕业实习单位一致。该问题产生的原因是目前各高校对于毕业论文撰写任务的布置一般都在第七个学期即学生参加毕业实习之前。从论文撰写条件的完备性来说，如学生的时间相对充裕、与教师的沟通更加畅通、学校图书和数据库的资源可充分利用等，一般在学生离校前完成论文选题和开题报告是比较适宜的。然而部分学生在这个阶段是暂时无法落实毕业实习单位的。对此问题建议分三种情况进行指导：一是学生已经落实了毕业实习单位，其最佳选择是论文研究的目标与毕业实习单位一致；二是落实的毕业实习单位是权宜之计，且已经预知实习岗位与未来就业意向岗位有出入的学生，可以先确定论文选题方向，待信息更加充分后再明确落实；三是学生已经具备了收集与论文相关信息的条件等，则不需要考虑与毕业实习单位一致的问题。

随着各高校对本科毕业论文撰写要求的不断提高，不少高校引入了大学生论文检测系统，对于论文复制比的检测结果规定了相应的上限要求，一般要求控制在30%以下，借此提高大学生毕业论文的原创性和创新性。对此，教师应注意收集本专业三年以来的本科毕业论文题目，并与学生共同分析。此外，教师还可以与学生共同查询、分析最近三年的本科毕业论文数据库热点词，以此指导学生有针对性地选题。

三、开题报告撰写强调提升学生的学术水平

对于应用型本科毕业论文，开题报告的撰写是一次锤炼和提升学生学术水平的重要环节。开题报告撰写不同于论文正文撰写中解决问题的导向，它需要学生对前人的相关研究成果进行有效梳理与述评，考验学生的语言提炼、观点归纳、逻辑思考等能力，同时，学生可以通过开题报告的撰写寻找论文撰写的切入点和创新之处。

目前学生开题报告撰写主要存在以下问题：文献阅读量不够；简单罗列观点；研究方法描述过于笼统；研究的主要问题界定不清；问题与内容不匹配等。教师应建议学生从以下几个方面进行努力与提升。

第一，正确选择文献阅读来源。教师应指导学生以中国知网数据为主，结合行业报告和行业数据进行文献筛选；注意查阅与论文拟研究内容相关的经典理论；关注专业领域當前的热点、新兴理论及观点；尽量少用各种搜索引擎和非权威网站的文献与数据。对于部分学生借鉴、引用硕博毕业论文开题报告的问题，教师应本着提升学生学术水平的原则，避免学生走此捷径。

第二，有效提升文献阅读效率与效果。教师可以指导学生按以下步骤进行筛选：收集阶段，将能收集到的相关文献进行统一收集，搜索文献时尽可能用三个以上相关主题词进行搜索；初步筛选阶段，通过快读阅读文献摘要进行取舍，划分为相关或不相关两大类；归类筛选阶段，通过对前期查找相关的文献进行通篇阅读，将研究角度或观点相一致的归入一类。

第三，构建国内外研究动态的框架。由于大部分学生首次接触学术论文的撰写，教师应指导学生先构建框架再进行撰写。论文的框架可以采用三段式框架。首先，描述部分，即国内外相关研究的学术史梳理及研究。其次，评论部分，即评价前人研究成果中的成功之处和不足之处。最后，结论部分，即指出论文的亮点或创新性。

第四，把握论文开题报告撰写的相关细节。对于开题报告完成的时间点问题，教师要考虑到学生离校后会受到实习时间的限制、校外文献查阅条件不足等因素的影响，建议学生在离校前完成开题报告。对于研究问题和内容的撰写，教师要建议学生学会抓大放小，抓住主要问题即可，同时注意研究内容与问题的匹配性。对于研究方法的描述和采用，教师需要指导学生将研究方法细化，而非采用笼统的文献研究法、定性研究法、定量研究法等。

经过教师的指导和学生的努力，大多数学生能够在开题报告的撰写上达到本科毕业应有的学术水平，并对后续论文的撰写有清晰的思路。

四、用对、用全和用好分析工具

应用型本科毕业论文一般基于问题导向，要求论文的撰写是针对实际问题的解决。在这一过程中，学生会用到各种分析工具，如市场营销专业常用的PEST分析、SWOT分析、波特五力分析模型等。目前，学生在论文撰写过程中对分析工具应用主要存在以下问题：为了应用工具而应用工具；分析工具应用匹配性不足；分析工具要素内容残缺；分析工具应用结果与论文的结合度不够等。因此，教师要指导学生用对、用全和用好各种分析工具。endprint

第一，整理各分析工具的基本内容、应用条件、局限性等。学生要明白利用该分析工具的目的及工具对论文拟解决问题的帮助。第二，分析工具各要素的归纳务必结合研究目标组织来开展，不可泛泛而谈。如应用宏观环境分析工具PEST时，对社会文化因素（S）的描述不建议完全照搬当地政府网站提供的人口数据，而应该结合论文中的问题归纳当地人口的数量、结构中对问题造成直接影响的具体数据或因素。第三，应用分析工具时要对各工具中的各项指标或要素分析完整。同理，不建议因为供应商的资料和数据难获取，就直接忽略波特五力分析模型中的供应商的影响力分析。第四，注意分析工具的应用与论文内容的结合。不建议应用分析工具时已经给出了方案选择，在后续问题分析和解决的过程又背离前面的选择方案。

合理地应用分析工具是学生界定问题、分析问题和解决问题能力的重要表现，在论文撰写过程中对学生应用工具的必要训练，将有助于学生在工作岗位上做出更好的业绩。

五、遵守格式规范，做好论文包装

规范化是本科教学合格的一个重要指标，各高校对毕业论文的格式、装订和各类检查材料都有相应的要求。从论文指导实践和日常教学来看，由于无纸化办公越来越普及，不少学生的汉语言语法规范能力欠缺。学生在论文撰写中对空格、顶格、标点符号、长短句等的应用与汉语言语法规范偏离太远。此外，论文排版能力不足，也反映了学生对办公软件应用的不熟练。教师可通过以下途径加强学生写作论文的格式规范，不断提升学生的写作水平。

第一，召开专题学习会议。学习内容包括汉语言语法基本规范、论文工作方案、论文管理规定、论文编辑装订细则、各类用表、论文归档要求等系列论文规范文件。

第二，及時纠正学生在论文撰写中存在的问题。对于开题报告或初稿中所反映出来的明显不了解论文格式规范的学生，教师要从一开始就进行纠正。对于已经基本掌握论文格式规范的学生，教师也务必督促学生认真检查规范性问题，及时进行问题反馈与修改指导。

第三，指导学生养成良好的论文保存习惯。好的论文是师生共同努力并不断修改完善得来的。论文的初稿、修改稿、定稿等不同版次充分体现了学生撰写论文的进步。认真保存论文的各版次是非常必要的，既有助于提升论文修改的效率，也能降低论文意外丢失和误删除的风险。此外，教师在第一次与学生交流论文时就要认真做好指导记录和指导笔记，方便后续的各类进度检查表格的填写。各类进度检查表格是过程监控的内容，也是“人单合一”服务理念的具体见证。

六、结语

应用型本科毕业论文的撰写是学生对本科阶段所学的各领域知识的应用。其解决问题的导向性很强，也体现了学生应有的学术水平。通过论文指导与修改，师生之间有了更多的一对一交流的机会，可获得更好的教书育人的效果。重视论文指导、明确论文指导思路是教师有效完成论文指导工作的优良开端。本文所涉及的环节、内容与高校的特点、教师的论文指导风格有着紧密联系。教师在论文指导过程中可借鉴、参考并摸索符合自身及学生的指导思路，与学生共同完成论文撰写和指导任务。

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