“一带一路"背景下高等教育人才培养需求展望

段世飞

[摘要]在全球经济形势发生新变化的背景下，为了兼顾国内和国外两个发展大局，习近平提出“一带一路”战略。“一带一路”不仅对基础设施建设和贸易投资等硬实力提出了新要求，还对文化、教育和人才等软实力带来了新的挑战，其中软实力较量变得愈发重要。人才是国家实施“一带一路”战略的关键要素。面对“一带一路”背景下的机遇与挑战，高校需要及时调整教育使命，培养在知识层面、个性层面、价值观层面和技能层面等各方面与其相适应的各类型优秀人才。

[关键词]“一带一路”；高等教育；人才培养

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）04-0032-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.017 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

一、前言

“一带一路”战略推进过程中，不管是关于“一带一路”的理论研究，还是关于“一带一路”的具体实践，都需要人才来进行保障。目前，中国的跨国企业在“一带一路”沿线国家了都设立了分支机构，非常需要国内既熟悉“一带一路”战略，又熟悉这些国家社情民意的国际化人才。一定程度上，优秀的国际化人才一定程度上决定了“一带一路”战略的顺利开展。

二、“一带一路”对各类型人才的需求

（一）小語种人才

“一带一路”横跨的国家众多，覆盖国家的官方语言包括英语、汉语、俄语、阿拉伯语、泰语、土耳其语、波斯语等，这些语言中除去英语和汉语使用人数较多和使用频率较高以外，其他都属于“小语种”。“一带一路”战略想要得到真正落实，就得与沿线国家有深入的交流与合作，而这些国家的语言是我们不可忽视的沟通“桥梁”。

（二）国际组织人才

“一带一路”战略的实施，将促进世界一体化向深层次发展，“亚投行”等国际组织将帮助各国实现自身利益，其地位将变得愈发重要。中国是“一带一路”战略的发起国，“一带一路”战略为中国深化与周边的合作，提供了新的平台和历史机遇。目前在国际组织中的中国职员还相对比较少，缺少为中国“发声”的优秀人才，这与当前中国的全球影响力不匹配。以世界银行为例，全球一万多名员工里，只有200名是中国人；更严重的是，在联合国粮农组织3200名员工中，中国雇员只有50人。总的来说，当前主要国际机构中，中国雇员所占比例还不足3%。

（三）创新创业人才

当前，发达国家经济发展缓慢，发展中国家又面临“中等收入陷阱”，创业拉动经济已经成为世界各国的重要共识。创新没有“时差”，创业没有“国界”。同样，“一带一路”战略的顺利开展也需要一大批创新创业人才。“一带一路”不但是贸易投资之路，还是一条创新创业融入发展之路。创新创业人才将在“一带一路”战略的实施过程中起到引领作用，实现“大众创业，万众创新”的同时，创新创业人才也将成为推动“一带一路”向新的高度发展的重要驱动力。

三、“一带一路”对人才知识层面的需求

（一）小语种知识

据统计，“一带一路”覆盖地区的语言数目已经超过了40种，而我国近年来全日制招生的语种只有其中20种。“一带一路”小语种全日制就读人数较少，在已招生的全日制小语种中，有将近11个语种学生人数不足百人，波斯语等语种在五十人到百人之间，另外的语种还不到五十人。语言是加强与沿线国家沟通交流，消除彼此隔阂的重要桥梁。但是小语种人才的短缺，导致了“一带一路”不能顺利开展。“中国能源建设集团在非洲招揽一批工程项目，主要集中在以葡萄牙语为官方语言的安哥拉。由于国内翻译人才短缺，高薪聘请的当地翻译又很难深入项目施工一线，导致中方基层管理人员与当地员工交流不畅”。

（二）历史文化知识

文化交流是发展“一带一路”是重要渠道，“一带一路”当前最迫切的任务是：消除沿线各国的文化隔阂，求同存异，增强各国与中国的合作意愿。最近几年，中国企业对外投资没有获益，对外文化传播收效甚微。表面上的原因是中国选错了合作对象，事实上是中国缺乏对各国价值观念、历史文化和社会制度等重要因素进行深入了解的跨文化人才。这使得我们的美好战略常常水土不服而不得不搁浅。因此，我们应该制定科学系统的跨文化人才培养计划，尤其是要加大“一带一路”沿线国家历史文化人才的培养力度，加强人才对“一带一路”国家历史文化和民心走向的了解，培养了解其他国家历史和文化的“外国通”。

四、“一带一路”对人才个性层面的需求

（一）积极抗压

“一带一路”背景下，随着亚投行等国际组织的成立，需要越来越多的中国员工参与这些国际组织的工作中去。因为这些国际组织涉及的国家众多，专业知识要求较高，任务繁重，所以不可避免地会给员工带来巨大的精神压力。要想成为国际组织的成员，我们的人才就应该学会承担来自各方面的压力。这些压力主要有以下几个方面：能在一个时间段内同时承担多种任务，能适应国际组织紧张的工作安排，能适应国际组织频繁的出差和加班工作，并能在较短时间恢复工作状态。

（二）团队协作

团队协作在国际交流日益密切的21世纪变得愈发重要，不仅我们平时的工作和学习强调团队合作，像“一带一路”这样的国家战略更需要人才具备团队协作的意识。“一带一路”涉及的国家众多，需要我们的国际化人才具备团队协作的意识，能够与多种多样的对象进行合作。例如：与不同历史文化背景的个体合作、与各种利益相关主体（如非政府组织等）进行合作、与各种职位级别的员工进行合作（尤其是高层职工）、与来自不同专业学科的人进行合作、与自己组织机构内外的人员进行合作。更重要的是，我们应该在合作的过程中灵活自如地变换自己的角色。不但可以进行独立自主的工作，又可以参与到团队合作中去；不仅能学会做领导，还能学会当好队员。

五、“一带一路”对人才价值观层面的需求endprint

（一）爱国正直

一是要求我们的国际化人才学会爱国，用自己所学来帮助国家建设“一带一路”战略。我们的国际化人才不管是在国际组织和还是国际跨国企业，都应该有自己的国家观念或者民族身份认同。二是要求我们的国际化人才做到正直。在联合国的招聘说明中，“正直”已经成为了重要的核心价值观。以联合国为例，“正直”需要我们的国际化人才做到：（1）不违反国际公务员行为规范；（2）认可联合馆的使命；（3）有崇高的思想品德。据调查，国际员工愿意留在国际组织工作，更多的是因为“使命感”，它是我们的国际化人才为“一带一路”效力的持续动力。

（二）崇尚专业

“崇尚专业”的价值观要求我们的国际化人才在推动“一带一路”战略过程中应该具备专业精神和专业知识。一是专业知识，是个人具备的与从事行业密切联系的知识储备和专业能力。以“亚投行”为例，需要我们的国际化人才具备贸易投资和资本运作等专业知识。当然，相比理论知识而言，国际组织更加看重员工的专业能力。二是专业精神。专业精神即员工是否要求自己的工作尽可能做到合乎规范，满足基本要求，真正把职业当做事业来完成。

六、“一带一路”对人才技能层面的需求

（一）交流交往技能

“一带一路”涉及的国家众多，这就要求我们除了会说通用语言英语外，还能用其他至少一个小语种，如俄语和阿拉伯语等进行交流。另外，我们不仅对这些语言做到听说读写四方面的熟练，还要能运用这些语言进行日常的沟通和交流。例如：能够自如地运用这些语言其他国家进行协商和谈判，能够在重要国际场合进行演讲，能熟练地运用这些语言撰写“一带一路”相关报告和文件。

（二）计划与组织技能

在国际组织工作，事务冗多，任务繁重，时间紧张，这就需要我们的国际化人才应该学会计划于组织技能，组织和计划自己的时间和事务，这样才能在处理国际事务的过程中做到游刃有余，轻松自如。計划与组织技能主要包括各种资源的整合调整、时间的科学化管理、用战略性眼光来进行辨析和计划、学会灵活协调并能及时付诸实际行动。在国际组织中，关于员工的考核，非常看重员工是否具备协调组织的能力。员工是否可以如期完成规定的任务，是否能合理安排自己的工作时间等，都成为对员工进行重要考核的标准。

（三）信息技术技能

当阿里巴巴等中国互联网企业在国际上取得成功，“互联网+”开始成为时代主流，信息联通也成了“五通”中的重要组成部分。在当前这个互联网时代，电子计算机的熟练运用是做好任何一项工作的前提和基础。亚投行等“一带一路”国际组织要求我们的国际化人才应该能熟练运用各种办公软件，或者其他与自身职业相关的专业软件，以培养自身优良的计算机素养。

（四）学习技能

国际组织的工作有一个显著的特点：大部分工作都是基于某些专业发展基底上的跨学科工作。作为推动“一带一路”开展的重要国际组织，亚投行必将吸引来自各学科的优秀人才去工作，并且这些人才都具备跨学科的学习能力，是具备多种学科知识的高质复合型人才。因此，我们的国际化人才应该具备非常强烈的学习欲望，以及持续学习的能力。最重要的是，我们还应该根据具体的任务要求来学习新的知识。终身学习和持续学习应该成为国际化人才的工作常态。endprint