创新理念视域下的应用技术大学电子商务专业校企合作培养模式的研究

（天津中德应用技术大学）

“21世纪要么‘电子商务’，要么‘无商可务’”——比尔·盖茨对电子商务行业的高度评价，进一步的显示出我国电子商务在新时代背景下，基于中国国情推动我国经济快速发展的重要作用。党的十八大以来，我国经济发展呈现出高质量、高内涵的特征，经济结构显现出多样化的模式，特别是智能化与信息化为基础的电子商务行业的快速发展，在创新创业、中小企业发展、精准扶贫等方面起到了重要支撑作用，成为我国经济稳步健康发展的重要引擎。

自党的十八大以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，国家相关部门陆续推出了鼓励电子商务发展的各项政策性支持政策。如国家发改委部门联合发布的促进电子商务健康快速发展有关通知，把统筹推进电子商务发展环境建设、加快网络支付的应用、推动移动电子商务创新发展等方面作为国家发展战略进行的详细说明，明确了其重要地位。而随着国家京津冀一体化战略的实施，电子商务已经成为京津冀发展的重要推动力量，三地也陆续出台相关扶持政策支持电子商务的发展。如天津市出台的《天津创建国家电子商务示范城市工作方案》把电子商务行业作为调整产业结构，促进创新创业，推动经济稳步健康高质量发展的重要支撑点。除了制定电子商务基础设施建设的同时，更是明确提出鼓励高校和专业研究机构强化电子商务的建设力度，通过学历教育、校企合作等多种形式，逐步建立多渠道、多层次、结构合理的电子商务人才培养体系。将电子商务专业建设提到了一个新的高度。而作为电商专业人才培养主要的输出源高等院校，特别是培养应用型，实践类的应用技术大学更是作用凸显。而基于创新能力视域下的电子商务专业校企合作的不断发展，将使应用技术大学的电子商务专业学生的实践技能得到大幅提升，使专业建设更加紧贴企业需求，最终适应电子商务行业知识与技能的不断变革。

面对电子商务行业的知识与技能的更新速度极快，企业需要“进岗即用”的应用创新型人才，这就需要高校在人才培养过程中必须以提高学生的实践能力为中心点进行专业建设，而实践能力的提升主要从实践教学来展现出来。面对校内实践设备和指导理念存在一定的局限性，必须依托校企合作来开展专业建设，尤其是专业的实践教学环节的合理设置。

当前，高校特别是应用技术大学在新时代的背景下，如何适应现代化的企业需求，培养”进岗既用“的应用技能型电商人才是摆在面前急需解决的问题，目前的校企合作，大部分高校仍以“签协议，只参观，简实训，重宣传”为主，没有与企业进行深度的人才培养模式的融合。而企业也没有找准定位，认为校企合作只是在于形式，是一种“负担”,而不是机遇。基于此，高校和企业主要是缺乏创新意识开展校企合作的深度融合。概括而言，问题主要集中在：

（1)企业缺乏成熟的合作教育思想；大多数企业参与校企合作的目的只是选择电商专业人才，而不参与或很少参与人才的内涵培养，部分企业出于自身经济利益才会同学校存在短期合作，如果出现问题，会以企业利益为首选。这些问题的产生主要是缺乏人才培养目标和校企合作融合机制。

（2)企业侧重于一流本科院校的校企合作；企业认为普通本科院校，特别是应用型本科院校的学生基础薄弱，专业知识不够扎实，操作技能掌握较慢，部分学生人际交往经验不足。

（3)电子商务专业学科跨度较大，知识更新快；实习岗位专业针对性较强，电子商务专业需要涵盖经济、管理、信息技术等多方面，需要企业用有限的人力资源对学生进行系统化的培训，且企业的容纳能力有限，因此需要建立多个不同类型的实习平台，满足电子商务专业学生的现实需求，即企业的投入成本与获得的成果差距较大。

(4)高校的重视程度普遍较低；存在重视知识教育和校内实训，轻视校企合作在人才培养中的重要作用。

（5）借助企业平台开展专业教师培训的力度还不够；高校教师的理论水平普遍较高，实践教学水平在借助校内实训平台的基础上也在不断提升，但与电子商务行业特点相比，校内的实训平台难以适应行业知识与技能的发展速度，因此必须利用校外的企业平台提升电子商务专业教师的理论水平和实践能力。

基于此，必须不断提升高校对于电子商务校企合作的认知程度，提高企业的参与程度，具体举措为：

（1）加强学生职业素养和职业道德培养。

良好的职业素养是企业所看重的，也是个人事业成功的基础。大学生职业素养的培养是目前高等教育的重要任务之一，我们不能流于形式，应开展多种形式的职业道德教育，使学生切实了解到企业的人文环境，使学生对企业的工作环境、人际关系、处理事情的方法态度有所了解，为学生实习及将来参加工作打好基础。

（2）强化电子商务专业学生的基础能力培养。

针对电子商务知识和技能的要求相比其他专业更新速度快的特征，学生在进入企业实习后，往往发现自己的基础能力还很欠缺，无法满足企业实训岗位的需求。因此高校必须夯实电子商务专业学生在校内的基础技能的掌握程度，使学生更顺利的融入企业实践岗位，给企业留下好的印象。

同时，聘请企业讲师深入课堂开展电子商务行业专题讲座，由于这些企业讲师来自电子商务产业第一线，所以有较为丰富的实践经验，了解行业的最新动态和知识、技术的要点，能把工作中的直接经验、最新技术和成果带入教学中，促进教学和实践结合。企业讲师会给学生带来电子商务行业的新方法、新理念以及社会对电子商务人才的新要求，使电子商务专业学生的基础能力得到大幅提升。

（3）提高校企双方的合作意识，提升整体合作水平。

提高校企双方的合作意识。首先高校必须重视校企合作在人才培养中的重要作用，强化政策扶持力度，创新合作形式，发掘校企合作新模式。如建立校企科研平台，服务企业发展。建立校企创新成果孵化平台，为大学生创新成果提供企业支撑等。对于企业而言，对电子商务专业学生的实训岗位需求和标准是不同的，有些企业是为了培养、挑选企业的后备人才，有些企业是为了弥补短期的人才缺口，因此对学生的要求也有所不同。学生由于自身能力特长不同，对企业提供的实习岗位及实习内容的要求也不尽相同，这就需要企业要结合自身需求，积极扩展校企合作的广度和深度，开通企业与学生的双向选择通道，找到双方都能够满意的结合点。

（4）建立校企合作管理制度，提升考核多样化的水平。

建立校企合作的长效机制，加强对实习学生的管理与考核，及时了解学生在企业的情况，建立起实习反馈机制，对实习中值得推荐的方面继续发扬，不足的方面加以改善，通过不断改进，最终达到校企双赢的目标。

（5）加强教师队伍的专业知识及实操技能的培训力度。

电子商务专业的教师队伍要紧跟行业发展趋势，不断提升自身的专业理论和实践技能，积极参与到专业的校企合作项目中去。如定期到企业了解和学习电子商务专业知识更新情况，进行教师的顶岗实习，提升实操能力。邀请电子商务企业的专家学者在与教师结成“一对一”的师徒关系，提高教师实践教学能力和创新水平。同时，积极参与合作企业的横向课题研究，通过科研课题及项目合作，使电子商务专业教师始终处于行业实用技术的前沿。这样，既提高了专业教师的科研水平和实践能力，通过合作创造技术成果，更进一步促进了校企间的密切合作，提升了学校和企业在社会上的影响力。

总之，通过不断提升基于创新理念视域下的应用技术大学电子商务专业校企合作的力度，一定会使应用技术大学电子商务专业建设水平达到更高层次，服务于电子商务行业的快速需求。