浅析低年级小学生道德品质的培养

摘要：当今世界，国与国之间的竞争归根到底是人才的竞争，而优秀的人才离不开良好的道德素养[1]。目前，各小学正不断加强儿童品德教育的实效性与针对性，从而提高儿童的科学素质和道德品质，帮助他们形成正确、积极的生活态度。因此，学校们愈发重视对低年级学生道德品质的培养，致力于为他们打造良好的道德基础。基于此，本文针对低年级小学生道德品质的培养展开研究，首先提出了道德品质的概念性意义，接着对当前的小学生道德品质的培养现状进行论述，进一步分析了目前我国低年级学生道德品质发展存在的问题和原因，在文章的结尾提出相应的解决方案，以期对我国低年级小学生的道德培养有所帮助。

关键词：低年级学生 道德品质 培养 方案

二十一世纪是科技竞争的时代，更是人才竞争的时代[2]。未成年是社会主义社会强有力的接班人和建设者，是祖国的未来，也是祖国的希望。国民整体素质与未成年人的思想道德有着非常紧密的关系，也和民族命运与国家前途息息相关。未成年人要建立良好的品质、伟大的理想以及正确的观念。在全国范畴内的学校，都必须完全对党的教育观念和方针进行贯彻，对相关的道德教育工作进行加强，在办学的过程中以社会主义为主要办学方向，着力培育出全面发展的人才，为社会主义现代化建设做出贡献。对此，本文针对低年级小学生道德品质的培养进行分析。

一、道德品质的定义

道德品质是指衡量行为是否正当的观念标准。由于每个人的生活状态、生产能力不同，对道德品质的衡量标准也因之不同，但在社会中往往会存在一种公众普遍认可的道德规范，个人在道德行为中体现出了较稳定的、一贯的特点和倾向。仅仅关乎到家庭、个人之间等私人关系的道德品质，称为私德；与社会公共有关的道德品质，称之为社会公德。尽管人们在道德的一些方面存在共通性，但由于文化与时代的不同，道德观念仍有所差异。在不同的文化中，人们所注重的道德因素、道德标准以及优先性往往各有不同，同样是道德品质，在文化背景不同的社会中，其风俗习惯、表达形式通常也存在很大差别。

二、低年级小学生道德品质的现状

我国正处于社会转型期，社会的飞速发展与信息时代的到来，使人们的思想意识发生了根本性的变化[3]。在中國家庭中独生子女越来越多，随之而来的品德和性格方面出现了一些问题并逐渐引起人们的重视。诚然，独生子女有其自身的优点，他们具有很强的创造力，并且大多都很自信、开朗、活泼，但他们表现出的自我为中心，更倾向于索取，不知道感恩，缺乏责任感、自制力不强，心理素质欠佳、习惯依赖他人、在生活方面没有规律，勤俭节约意识不强等问题令人十分忧虑。家长喜爱孩子是人之常情，不过这也成为了众多孩子从小就缺少应该具有良好道德品质的重要原因。目前，低年级小学生的思想状况让人担忧，主要表现在下面几点：在布置日常的作业中，一些小学生的字迹潦草，作业非常马虎，甚至出现抄袭的现象；在家庭生活中，孩子过多的自我主义与过强的占有欲，让许多家长无奈的无条件满足他们所有的需求；不知道爱惜花草木和公共财物；在做错事情的时候不愿意主动承担，有时甚至推卸责任。

三、低年级小学生道德品质存在问题的原因

小学生优良道德品质的形成，是一个繁杂的、全面的社会体系工程，这要求社会、学校和家庭共同努力。目前小学生的总体道德水平还不是特别乐观，存在很多的问题。经过调查发现，影响小学生心理形成的主要因素有下面几点：

第一，教育的方式落后。家长为了提升孩子的学习成绩，如出一辙的用水凝土建筑阻断了孩子们和大自然的情缘，单元房成了孩子常常驻身之地。孩子们在担惊受怕中玩耍，看电视也成为了他们的奢望。所以，不善和人交往的孤僻性格在孤独和压抑相伴中慢慢成型。

第二，自我主义，缺少责任意识。伴随着生活水平的提升，家庭能提供给孩子的生活条件越来越好，于是很多家长满足和纵容孩子们的各种要求，甚至有一些家长处理了孩子本身能力范围之内的事情。家长的过多涉足，对孩子道德品质的培养非但没起到正面作用，反而产生了些许负面影响。在父母温室的培育下，孩子易滋长出饭来张口、衣来伸手、好吃懒做等坏习惯。

四、低年级小学生道德品质培养的建议

首先，培养小学生道德品质的全面发展。引导小学生正确的认识事物的发生和发展是培养小学生优良品质的前提，教师应当结合综合实际来进行教学，凭借小学生的思想状况与年龄特点对教育的内容进行确定，在培养学生时选取良好的教育方式。道德品质的教育是小学生健康成长的平台，因此教师应该在学生的学习和心理上多加关注，以小学生的道德品质培养为基础，促进他们全面发展。

其次，优化道德的社会环境，扩大德育的地理空间。传统的德育地理空间是非常狭小的，课堂在一定程度上阻碍了学生自由的道德成长的空间。因此，学校需要开拓学生的德育空间，充足的运用校园内的一切空间。让校园成为游戏场、快乐园、实验室教育的主阵地，让校园里每一处景点、每一句话、每一个设施，都包含着德育的因素，使学生在开放的环境下健康、自由的生长。

五、结语

总之，培养孩子优良的道德品质，并不是件轻松容易的事情，而是一项繁杂的工作，内容也多种多样。学生的优良品质不是只在学校实行教育就能形成的，这还要求社会、家庭共同协调和努力，一起营造出一个优异的教学环境。在小学生的成长过程中，需要大家的共同努力，才能够有助于小学生形成良好的道德品质。

参考文献：

[1]纪宇静.新时期小学生道德与德育方面存在的突出问题及对策研究[D].喀什大学，2016.

[2]梁华.如何培养小学生良好的道德品质[N].学知报，2011-07-11.

[3]高双.小学生不良行为习惯的现状及对策研究[D].西南大学，2014.

（作者简介：林舒心，浙江省瑞安中学，高中学历，研究方向：教育学。）