浅谈初中道德与法治教学的时效性

张淑艳

摘要：道德与法治课程主要作用于学生的思想意识方面，帮助学生树立正确的人生观和价值观。道德与法治课程在学生的学习生涯中起着重要的作用，所以教师在课堂教学中要选用科学合理的教学办法把学生的注意力吸引到课堂中来，切实能够提高学生学习道德法治的积极主动性，更好地促进学生的核心素养的发展。本文以下内容将具体分析发展学生的核心素养，助推道德法治课程建设策略，进而帮助学生更好的发展。

关键词：核心素养 道德法治

正如我们所知道的那样，学科不同培养学生的核心素养也就不同，即使有一定的相似之处但是还是有着细微的差别。道德与法治课程要培养的学生的核心素养就是树立符合社会要求的正确的观念。道德和法治课程对学生的人生规划起到一定指导作用，所以，道德和法治的课程建设有着特殊性、自立性、阶段性和实践性特点。基于以上情况，教师不仅要教给学生知识更重要的是培养学生的核心素养，具体的策略就是：

一、打造有趣生动的课堂，强化学生公共参与意识

道德与法治的这门课程本就是一门比较枯燥的课程，学生的学习积极性不高，加之教师要是采用“满堂灌”的教学方式，学生的学习热情更不会提高。课堂的教学氛围要严肃中透露活泼，教师讲课生动活泼有趣，中间穿插一些有趣的小故事，语调抑扬顿挫把学生的学习积极性充分调动起来。

我们常说“兴趣是最好的老师”，课堂教学学生要是找到自己的兴趣点所在，学生自然而然就会全身心的投入课堂学习。学生有了兴趣教师要抓住学生的兴趣点所在，灵活选用教学方式，强化学生公共参与意识，提升学生的核心素养。

比如：在讲授“团结合作”的有关内容时，教师在讲课之前带领学生合唱《团结就是力量》然后给学生进行课堂内容的讲解，先通过一首歌曲调动起学生的学习兴趣把学生的注意力先集中到课堂上来，这样就能把学生的学习积极性激发出来了。又如：讲授“诚信”有关的教学内容时，课前导入可以利用一些有关诚信的名人故事，一方面可以让道德法治课堂教学变得生动形象，另一个方面就是致力于学生优秀品质的锻造。只有这样才能更好地发展学生的核心素养，助推道德与法治课程建设。

二、使用多媒体设备，培养学生理性精神

社会的不断进步，信息技术行业的不断发展，多媒体在各行各业的普及应用都促进了该行业的发展。在教育界也应该把多媒体引进课堂教学中，通过有趣的视频录像，悦耳的声音，具体可观的图片冲击着学生的视觉，以此来激发学生的学习积极性发挥学生的主观能动性，培养学生的理性精神。

比如：在對学生进行爱国主义教育时可以给学生播放“十里长街送总理”的经典片段。周总理为我们国家的崛起鞠躬尽瘁死而后已，日夜奋战，从小就树立了“为中华之崛起而读书”的恢弘志愿。在他去世之后，人们自发的去送总理，控制不住自己的感情，默不作声或者掩面而泣。伟人已逝但是他的精神永存。通过这个视频要教育给学生的就是学习总理的精神，始终把国家的利益放在首位，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。给学生的心灵造成震撼，向伟人学习。这样生动的视频讲解效果远远好于教师单纯的给学生说要爱国。

三、营造良好的品德课程氛围，增强学生政治认同感

道德与法治的课程主要致力于学生树立正确的人生价值观为目标的重要学科，还和人们的实际生活有着很大的关系，所以，作为教师需要做的就是在课堂教学中要主要课堂教学内容和实际生活的联系，把政治的教学渗透到学生的生活的方方面面，使得学生感受到政治生活对于实际生活的重要性，进而切实发挥政治教育的德育功能。

另外，为了使得道德与法治的课程取得有效的教学效果，教师还可以按照学生的实际学习情况，给学生开展特色教学，学生切身体会到教学的全过程，从而在学习过程中不断激励自我，增强学生政治认同，直到人生价值观的正确养成。

四、注重相互沟通交流，提升学生法治意识

思想政治学科的学习内容跟我们的实际生活联系密切，所以在实际的教学过程中，教师要加强和实际生活的联系。比如：社会上的热点新闻可以给学生讲解，加强学生和实际生活联系的能力进而促进学生知识运用能力的发展。

另外，有效的课堂教学需要教师和学生之间的交流沟通，只有教师和学生之间进行了充分的交流沟通才可以达到传道授业的效果。

在课堂教学中我们要鼓励学生敢于发表自己的看法，学生不管回答的对错都要先给予肯定的鼓励然后帮助学生改正错误。作为学生我们自然都希望得到老师的肯定回答，所以，教师应该致力于良好课堂教学氛围的营造，引导学生积极参与到课堂教学中来，进而有效提升学生法治意识，全面增强学生的核心素养。为了使得初中的道德和法治更加具有一定的时效性，我们应该需要把握的就是时间这个因素，抓住时机，与时俱进，使得教育教学变得更加容易。

教育要依据时代的花变化而发生一定的变化，教师的教学也要追随时代的步伐。社会上每天都在发生什么事情，教师有责任有义务告诉学生们，告诉学生们应该怎样去做，学生处于一个不断变化的时代社会上的诱惑很多，教导学生要保护好自己的初心，在他们抵挡不住诱惑时，要注意及时把他们纠正过来。尤其是网上的诱惑更多，教导学生要注意加以分辨。除此之外，教师在教学的时候要注意遵循循序渐进的原则，注意一下授课的顺序。

五、针对现状此采取的措施

（一）寓教于学，开展形式多样的德育活动

转变传统的口头说教的德育形式，成为德育教学为主、各种活动为辅的寓教于乐的教学模式。帮助学生形成爱国、诚信、友善的道德心理品质。借此来提升学生的参与度和学习热情，在潜移默化中起到教育学生的作用。

（二）转变传统教育方式，在学校内设立心理咨询室

现在的社会信息的来源很广泛，不同的信息冲击着学生的大脑，学生很容易受到外界环境的刺激而产生不良的心理问题。所以，教师不仅要教给学生知识，还要对学生进行心理健康教育，帮助学生化解心中的不良情绪。给学生的心中播撒阳光，亲近教师关系，转变传统的道德说教方式，促进学生的思想意识的转变，帮助学生树立正确的三观。

（三）切实加强德育建设，营造良好的校园环境

校园环境的好坏跟学生的成长有着密切的关系，是锻炼学生思想意识的隐性课堂，是培养学生的外在条件。利用环境的感染可以使得学生在环境的熏陶下内化自身的行为。在这方面，学校首先要做的就是整顿校规校纪，创设文文明校园。只有创造了良好的校风、学风和班风，才能促进学生德育的发展。

（四）多与家长沟通，建立完整德育教育体系

教师要经常跟学生家长取得联系，方便教师了解学生的家庭情况，进而可以有效地判断出对学生的德育教育产生影响的不利因素。教师和家长的关系就是互相合作的关系，教师要多和学生家长沟通，必要的情况下，可以进行家访。

六、结语

以上部分就是关于中职学生德育教育的几点措施，对中职学生进行德育的教育是一项长期的教育活动，学校教师、家长和社会都要加入进来。学生不仅要习得知识还要遵纪守法，成为一个对社会有用的人。作为教育工作者我们担起促进学生身心全面发展的重任。

新课改要求学生是课堂学习的主人，学生需要做的就是做好学生学习的引路人，教师需要不断更新教学方式，调动起学生学习的兴趣，保证道德与法治课程的顺利开展。在政治课堂教学中培养学生的核心素养，使得学生成为一名对社会有用的人才就是广大的教育工作者前进的方向。

参考文献：

[1]杨琼.浅谈农村初中思想政治教学中道德法制教育的重要性[J].科学咨询，2013，（12）：108.

[2]黎燕妮.初中政治新教材《道德与法治》改革之我见[J].学周刊，2017，（01）：81-82.

（作者单位：河北省涿州市东仙坡中学）