心内科护理实践教学中PBL结合案例教学法的运用分析

2018-01-22唐俊

课程教育研究·上 2017年51期

唐俊

【摘要】目的：探讨心内科护理实践教学中PBL结合案例教学法的运用效果。方法：选取2015年2月-2016年2月在本院心内科实习的80名护士生为研究对象，按照整群随机分组方法分为观察组（n=40）和对照组（n=40），对照组运用常规教学法进行护理实践教学，观察组运用PBL结合案例教学法进行护理实践教学，对两组护士生的学习效果进行比较。结果：两组护士生理论成绩与技能成绩比较，观察组护士生得分均高于对照组（P<0.05）；两组护士生对教学方法的满意度比较，观察组各项人数均多于对照组（P<0.05）。結论：在心内科护理实践教学中应用PBL结合案例教学法能取得满意的效果，有助于提高护士生的解决问题能力，为其今后的工作打下坚实的基础。

【关键词】心内科护理实践教学 PBL 案例教学法

【中图分类号】R47-4；G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0237-01

传统护理实践教学往往以带教老师为中心，要求学生被动的接受护理知识，无法培养学生的综合能力和创造性思维，学生的学习兴趣及主动性也逐渐下降。近几年，我国护理教育教学有了一定的发展，尤其是护理实践教学更是进步显著，护理实践教学方法也有了一定改变。PBL教学法和案例教学法正在不断的完善之中，这两种方法运用在护理实践教学中，能使护理实践教学更加具体化、全面化，不仅能提高学生的主动性，也能提高学生的操作能力。本研究对40例观察组护士生运用PBL结合案例教学法进行护理实践教学，效果十分理想，报道如下。

1.一般资料与方法

1.1一般资料

选取2015年2月-2016年2月在本院心内科实习的80名护士生为研究对象，按照整群随机分组方法分为观察组（n=40）和对照组（n=40），两组学生均为女性，观察组在心内1病区实习，对照组在心内2病区实习。观察组年龄18-21岁，平均年龄为（19.45±0.58）岁；对照组年龄18-20岁，平均年龄为（19.23±0.41）岁。两组护士生一般资料比较无显著差异（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组运用常规教学法进行护理实践教学，观察组运用PBL结合案例教学法进行护理实践教学，方法如下：（1）PBL教学法：①带教老师自行根据心内科护理实践教学内容设计问题，提前一周将案例交给护士生，由护士生自行对问题及案例进行思考和查阅资料。②查房时由带教老师根据患者的不同特点开展讨论活动，护士生在老师的指导下对患者进行病例分析，采取开放式提问教学，不断提出问题并找出解决问题的方法，由带教老师指导护士生完成护理工作。③带教老师对护士生的护理过程进行评价，并对护理技巧进行指导，以此促进护士生学习能力的提高。（2）案例教学法：①带教老师自行选择案例，并提前一周将案例及问题交给护士生。②在带教老师的引导下护士生围绕着案例探究问题，结合临床开展护理工作。③对案例进行分析和总结，讨论结束后，护士生需要做出总结，带教老师需要对护士生的总结进行点评。

1.3评价指标

在实习结束前一周用心内科自制理论及技能考核评价护士生的学习效果，满分为100分，同时采用调查问卷评价护士生对教学方法的满意度[1]。

1.4统计学分析

数据以统计学软件SPSS18.0分析，以（x±s）表示计量资料，经t检验；以率（%）表示计数资料，经x2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组护士生理论成绩与技能成绩比较

两组护士生理论成绩与技能成绩比较，观察组护士生得分均高于对照组（P<0.05），详见表1。

2.2两组护士生对教学方法的满意度比较

两组护士生对教学方法的满意度比较，观察组各项人数均多于对照组（P<0.05），详见表2。

3.结论

综上所述，在心内科护理实践教学中运用PBL结合案例教学法能取得理想的教学效果，不仅能提高护士生的学习积极性，也能为其今后的护理工作打下坚实的基础，建议推广[2]。

参考文献：