浅析机械制图教学中学生学习兴趣的培养策略

陈琳

【摘要】机械制图一门综合性较强的应用型学科，开设目的主要是为了提升学生的绘图技能和制图兴趣。但是在实际的教学过程中却暴露出许多现实性问题，没有发挥出它应有的作用。因此，本文从机械制图教学中存在的突出问题出发，探究培养学生对机械制图学习兴趣的策略与方法，旨在推进机械制图课程教学改革，显著提升课堂教学效果，不断提高学生的学习兴趣。

【关键词】机械制图教学 学习兴趣 教学效果 策略方法

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0233-01

机械制图虽然是一门应用性较强的综合学科，但是由于课程内容枯燥抽象、综合性较强，使得大部分学生失去了对这门课程的兴趣，缺乏学习的自觉性、主动性，导致学生普遍对机械制图的专业基础知识掌握的不够扎实。由于每个学生的知识水平与思维能力参差不齐，且没有养成良好的学习习惯，缺乏空间想象能力的培养锻炼，加上对机械制图的传统教学方式不能够很好的适应、课程内容过于深奥、教学的进度过快等原因导致学生产生厌学的消极情绪。因此，应该积极探索机械制度教学中学生学习兴趣的提升策略。

一、充分提升学生的学习能力

第一，教师要全面提升学生的空间思维想象能力，加强学生在创新方面的综合能力，多动手实践操作，要教导学生在绘图制图中不断思考，举一反三，从而增强对机械制图课程的学习兴趣。而学生自身要扎实地掌握机械制图的基础知识，不断提升自己的理论知识水平和创新思维能力，养成良好的学习习惯，自觉主动地锻炼自己的空间想象能力。

第二，机械制图的教学目标不够明确，没有突出课程教学的重点，偏离了实际的运用方向，没有充分激发学生自觉主动的进行课程学习的兴趣，缺少实用性、突出性、综合性的特点。因此，教师要改变以往传统的教学方式，改进教学方法，对于重要的基础知识要通俗的解释清楚，全面掌握学生的知识水平层次，对学生的作业进行仔细检查，对部分学生的优秀作品给予鼓励支持，增强学生的个人荣誉感，最大限度地提升学生的学习兴趣，提高学习的积极性，培养学生的动手操作能力。

第三，随着科学信息技术发展迅速，机械制图的绘图软件也在更新换代，部分传统的绘图软件已经无法适应新时代的发展要求，课程教材没有保持与时俱进。新型的绘图方式与传统的绘图方式没有很好与课程教材结合起来，导致学生无法对机械制图的所学内容进行综合的分析整理。因此，教师要充分结合课程理论知识，教导学生新型的绘图技巧，鼓励学生不断探寻新知识、新思维，全面提升学生在特定环境下解决问题的个人能力。教师要教育学生从现实中分析和掌握课本的理论知识，用理解的知识去解决现实中存在的问题。

第四，目前机械制度教学中理论知识内容过于抽象单调，且没有与具体的实践活动相结合，直接影响了学生的学习兴趣和实际操作。因此，教师要根据学生的实际学习情况，让学生多动手、多动脑，不断加深对作图分析和理论知识的理解程度，从而培养学生的细微观察能力，提高学生对机械制图的学习兴趣。

二、综合培养学生的学习兴趣

综合性培养学生对机械制图的学习兴趣是至关重要的，因为传统的教育方法是模糊不清的，因此需要利用多媒体、视频等新技术，生动形象地开展机械制图教学，利用多媒体技术可以很直观的展示机械制图的过程和原理，将抽象的教材内容转化为具体的操作模型，将细节与整体更好的结合起来，教学的课程内容体系变的清晰明朗，突出重要的专业知识点，通过重复回放增强学生的记忆力，不仅使得课堂的气氛变的活跃，还增强学生的学习兴趣和创新能力，提升学生的学习自觉性、积极性，促使学生更好的理解和掌握专业知识。

首先，要不断提高教学质量，引导学生自觉动手实践操作，充分锻炼学生的三维空间想象能力，要在教学中灵活的改进教学方式方法；其次，要尽可能地多组织与机械制图有关的技能比拼大赛，以此来充分调动学生的学习兴趣，促使更多学生来参与活动，从中培养机械制图的高端人才，形成良性竞争的局面；再次，要促进理论知识课程的探讨与学习，让理论知识与实践活动紧密结合，进一步提升学生学习机械制图的积极程度和兴趣。最后，教师需要借助对学生有关实际问题的课堂提问和课后探讨，以此来充分了解学生对机械制图知识的理解能力和理论基础。只有这样，教师才能因人而异，采取不同的教学方法对不同的学生进行讲解。此外，教师与学生之间的交流沟通作用也很重要，可以让学生更好的适应不同的教学方式。

机械制图课程教学要本着以人为本的教学理念，以学生为中心，多思考、多分析，不断优化提升学生学习兴趣的策略方法，不断改进传统的教学方法和教学方式。教师要通过不断结合新课程的要求和特点，不断提升学生的学习兴趣，充分调动学生对机械制图课程的学习积极性，促使机械制图教学体系的变革，不断探索先进的机械制图教学模式，从而显著提升机械制图的教学质量。

参考文献：

[1]许银.浅谈机械制图教学过程中学生学习兴趣的培養[J].职业，2016（17）：96-97.

[2]李先锐.如何在机械制图教学中激发学生的学习兴趣[J].电子测试，2015（22）：209-210.

[3]刘吉敏.如何在制图教学中培养学生的空间想象能力[J].职业技术，2015（11）：99.endprint