让专注、快乐撒满孩子童年

陆建华

【摘要】笔者所在的学校是一所外来务工子女定点吸纳学校，外地生源占总人数的80%以上。它有一个很好听的名字“百川学堂”，寓意“以海纳百川的胸怀吸纳五湖四海的流动务工人员随迁子女来这里快乐学习，健康成长”。百川文化，是一种能够让孩子童年变得专注、快乐、自信的神奇力量。作为一名班主任，每天与孩子朝夕相处，对孩子们身上的点滴变化笔者都看在眼里，记在心头。

【关键词】一口水缸 两个园子 三个舞台

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0198-02

一、一口水缸常陪伴

每学期的开学典礼上，全校的师生都会齐聚学校的司令台前一起展望新学期。而在司令台上，一口水缸边上，每个班级的学生代表会把承载着每个孩子学期目标与梦想的许愿瓶很庄重地放入缸中，在这样一个庄严的时刻，这一口水缸中每一个小小的心愿都会鞭策这每个小水娃在成长的每时每刻都要专注奋进，努力前行。而围绕着这口水缸还有很多的故事，它可以说是孩子六年小学生活的成长的一个重要的见证。

镜头一：

新学期开学的第一天，一年级的班主任们迎来了他们的新学生，每个学生自带了一瓶水。这一瓶水就象征着一个水娃。然后在班主任的引导下，这瓶水会汇入班级的一桶水中。在当天下午的入学中，各班的一桶水再“汇入”象征学校的这口缸内。这就是“百川汇水”。五湖四海的孩子汇入百川学堂，“百川汇水”寄希望一年级的小水娃能够融入学校。从此，孩子们就要一起学习、生活，开始在百川这一个温馨的大家庭中开始六年的美好生活。

镜头二：

渐渐地孩子走过了三年的小学生活，当老师们带领着孩子走进千锤馆参加三年级的成长礼，这口缸被安放在整个会场的正中央，每一孩子会从着水缸中舀三杯水，在老师的引导下慢慢喝下，通过饮水，让每一个孩子懂得饮水思源的道理，进而学会感恩，在这一过程中孩子们也感受到了成长的快乐。

这是一口水缸的故事，也是孩子成长的故事。“汇水”、“饮水”、“取水”伴随着学堂里的孩子六年的校园生活，见证了他们生命成长的关键时刻。它已经成为我们学校的一个文化符号，也深深地扎根在每一个孩子的记忆深处。

二、两个园子增乐趣

在学生的作文中经常会提到这样两个园子，百果园和百耕园。因为那里有他们快乐、自由、幸福的美好回忆。作为班主任，笔者一直坚信学生的发展一仅仅在课堂，在学生的发展的过程中要善于利用一切资源来丰富学生的生活与视野。于是笔者将学校的百果园与百耕园作为学生的课外综合实践基地与欢乐的小天地。

在百耕园里，笔者和孩子们一起参观，了解农耕文化，认识各种农耕工具。孩子经常在农耕工具馆里好奇地打量着这些他们从来都没见过的老物件，在老师的指导下，让孩子进行亲身体验，纺纺纱、织织布、除除草来体验劳动的乐趣。百耕园的蔬菜馆也是孩子们快乐的源泉。蔬菜馆其实是一个半亩见方的菜园子，随着季节的变化，园子里都会种着各种时令的蔬菜，在这里孩子们可以了解各个季节自然生长的蔬菜种类，可以近距离地观察各种蔬菜的生长周期。我还利用课外活动的时间组织孩子们同时一起参加劳动，拔草、施肥、浇水，体验劳动的艰辛。同时我们还会将菜园子里的时令蔬菜拿到宇宙广场进行义卖，让孩子们分享丰收的喜悦。

都说学校文化的“种子”需根植适切的“土壤”。那么两个园子进行根植于孩子心中的一片“乐土”。它们让孩子们向往，让孩子们留恋，更会铭刻在每一个孩子的心中，永不忘记。

三、三个舞台展自信

百川学堂的学生来自祖国各地，五湖四海，有大一部分来自偏远的农村与山区。环境相对闭塞和各种资源匮乏，导致孩子们很难接触到外边的世界，缺乏交流的机会，容易形成不自信，甚至自卑。当他们刚踏入百川学堂的时候，他们的眼神中流露出的是怯弱和自卑。作为班主任，有一种使命感，那就是教给他们知识的同时更应该给他们传递一种自信的力量。于是笔者想到了水娃小讲台，这也是学校的一个平民舞台。笔者认为自信的形成首先应该从表达开始。于是每天的晨会上，班上的学生会轮流上讲台，可以讲小故事、说说读后感、讲家乡的风土人情、假期见闻等等。一开始，孩子们上台支支吾吾、眼睛都不敢看同学，但是老师在旁边鼓励着每一个上台演讲的孩子，同时笔者也对孩子们的演讲进行了认真的指导。功夫不负有心人，渐渐地孩子们的表达比较流利，感情也更丰富了。从自离破碎的一两句话到能够完整地表达一件事，从眼睛都不敢看同学到现在能够在老师和同学们面前从容演讲，这是改变让笔者感到欣慰与自豪。

班级中有一个男孩子，来自苏北，来学校的时候很不自信，说话的时候声音像蚊子。因为身体条件还不错，进入了校足球队，但是主教练一直觉得他不够自信，在场上缺少交流，队友也不传球给他，所以一直被边缘化。看到这种情况，笔者找他谈心，让他走上水娃小讲坛练信心，一次不行，两次不行就三次，在老师的持续鼓励下，他也逐渐有了自信，声音也不再是蚊子音，能夠在老师和同学们面前从容表达了。自信心的增加也带来了他球场上的改变，现在他已经成为学校足球队的主力和中年级梯队的佼佼者。在今年7月赴日本的足球交流活动中，他还作为中方球员代表进行发言。

来过百川学堂的客人都知道我们学校有一个展现学生一技之长的舞台——水娃梦想舞台。殊不知，我们每个班级也有自己的班级梦想舞台。作为班主任，笔者一直在思考如何营造良好的班级文化氛围，提升学生的班级凝聚力，充分培养学生的兴趣爱好与特长，让每个学生都能实现自己的价值。笔者带领班级的孩子本着展示自我、发展自我、提高自我的宗旨，根据自己的兴趣与特长组成了活动兴趣小组，自主开展活动。有的学生组建了故事大王小队：结合学校每月的主题，课下收集曾让自己感动或能给自己启发的故事，利用水娃小讲坛，班会和同学们分享自己的故事。有的组建了心理剧表演小队：让有强力表现欲望的同学进行心理课本剧的表演，利用班会课进行表演。还有足球小子队：通过校足球队员引领，带动班级的其他同学一起踢球，让同学锻炼足球的相关技能。还有手工制作小队、葫芦丝小队、歌舞小队等等。学生各取所需，发展自我。

曾近在学校的一份学生调查问卷中出了这样一个问题：在百川学堂，你最喜欢的活动是什么？在收集的有效问卷中，几乎所有的孩子都说出了同样的一个答案——百川大舞台。每年的五月，几乎每天都有学生围着问：老师，百川大舞台什么时候开始啊？在孩子们的心目中一年一度的百川大舞台是大家期盼的重要日子。能够登上百川大舞台是班级所有孩子的梦想，它既是对一个孩子能力的肯定，也是一种在孩子心目中的无上荣耀。做了十余年的班主任，亲眼目睹班级中的一批批孩子站上了百川大舞台，他们中有的成为了众人瞩目的主持人，有的表演着精彩的小品，有的唱着动听的歌曲，他们当中很多孩子曾经因为学习成绩不理想而自卑，曾经因为没用勇气而固步不前，如今当台下的观众投去羡慕的眼神，他们变得自信满满！

在百川学堂里这样的学生活动还有很多很多，它们就像一股清流不断地涤荡着孩子被自卑蒙尘的心灵，慢慢走向自信、专注与快乐。在百川学堂里，每一个水娃都是幸福的，每一个水娃都是快乐的，因为百川文化滋润下的菁菁校园中，每一个孩子都能从中汲取到充足的养分，进而促使他们迅速地茁壮成长。endprint