高中体育教学创新模式探索

摘 要：目前的时代不同过往，教育也在伴随着时代变革，变得更为先进，更符合时代需求。为了应对这种时代的变化，我国开始了新课程改革，在新课改的背景下，高中体育教学的改革也是十分重要的一环。新时代的人才要求是德智体美劳全面发展，社会需要高素质的人才，而为了实现这一目标，高中体育的教学应当有何创新，本文将对这个问题进行探讨。

关键词：高中体育；创新模式；教学方法

一、 引言

高中阶段作为学生迎接高考的最为重要的人生阶段，压力是巨大的，而高中体育课程在这个阶段对于学生缓解压力，增强体质，拥有健康的身体去更好地学习是十分有效的。高中体育课程不同于小学初中，高中生的思维更加灵活，一些有规律的体育活动更加适合他们，而不是放养式体育课堂。所以探索创新高效的高中体育课堂，是新时代体育教育工作者不容推卸的责任。

二、 高中体育教学目前存在的问题

（一） 教师资源，场地资源和器材资源不足

高中是学习压力最大的阶段，学生都面临着高考这一人生转折点，而高考考核则主要是文化知识的考核，因此学校都是重视文化课的教学，重视对文化课的资源投入，对于体育课这种副科资源投入较少。正是这种不重视，才会导致教师资源得不到更新，许多体育教师往往体育教学的知识都得不到更新，并且许多学校对于体育教师的定义就是带头锻炼的，对于体育教师的知识要求并没有太高的门槛，这就导致了学生们在体育课堂没能得到有效的指导，在体育锻炼上白白浪费精力却得不到效果，从而造成学校更加不重视体育课教学，形成恶性循环。

场地资源和器材资源的不足往往也是因为将过多资源投入到了文化课中，许多学校足球场没有网，篮球场没有框，器材需要轮着用的情况屡见不鲜。体育教学也是需要资源的，没有锻炼器材，没有锻炼场地，如何实行高效创新的体育教学？场地资源与器材资源的不足，也是目前高中体育教学中不容忽视的客观问题。

（二） 体育课课时不足以及学生主动性不足

受高考影响，高中往往将文化课的课时安排得满满当当，而体育课的课时却十分少，体育锻炼是需要时间的，否则体育课堂开始时热身结束后便没有多少课堂时间了，谈何体育教学。并且在高中，文化课占用体育课时的现象，也是层出不穷的，高中学生学习时间紧张，并没有多么宽裕的休息时间，因此能够充分安排锻炼的时间就十分稀少，若连稀少的体育课时也被占用，那么学生的体质如何得到提高？如何培养德智体美劳全美发展的素质型人才？其次，因为学习压力的影响，许多学生不得不为了提高文化成绩而拼命学习，往往自己就不重视体育锻炼，忽视身体健康，从而导致参与体育课堂的积极性降低，如果连学生自身对体育锻炼的兴趣都丧失了，那么在如何增加课时也是无济于事的，达不到理想效果。因此，高中体育教学中课时及学生主动性的问题也是急需解决的。

（三） 课堂模式落后，教学缺乏科学指导

因为对高中体育教学的不重视，所以目前高中体育课堂的教学模式仍然处于传统落后的情况，而新课改的要求是要创新教学模式，创新教学内容，提高学生的综合素质能力，但是因为这种教学模式的落后，新课改的目标是难以实现的。并且教师在教学时没有科学的教学理念的指导，难以做到创新，师资力量的匮乏也正是因为没有科学的教学理念指导教师提升自身的教学能力，因此在高中体育教学中，我们应当树立科学的教学理念，创新课堂教学模式，为社会发展贡献全面的人才。

三、 创新教学模式的有效措施

（一） 增加教学资源

前文我们说到了，教学资源是实行有效教学的基础，没有足够的资源，教学效果不可能得到质的提升。教学资源包括教师资源，场地资源和器材资源，只有三者都充分满足教学需求，高中体育的教学才能充分开展起来，才能有足够的资源支撑高中体育对创新教学模式的探索，否则一切创新教学模式都只能是纸上谈兵，没有实际作用。所以，增加高中体育教学的教学资源，是实行一切措施的基础。

（二） 落实新课改要求，因材施教的教学模式

新课改要求我们教学过程中以学生为主体，那么我们在实行体育教育时也应该充分尊重学生意愿。高中体育教学可以参照大学中的选修教育模式，开设不同的体育选修课，例如足球，排球，羽毛球，乒乓球，篮球等基本课程甚至轮滑，舞蹈等趣味体育课程。不过课程的设立需要学校资源的支撑，而且必须依据学校实际情况进行开设，不能被猎奇心理所影响而给学生的学习造成不良影响。通过这种措施，学生每个学期可以选择不同心仪的体育课程，而依据自己的能力和兴趣选择课程，学生学习起来就会更具主动性，而这种教学模式，也将充分调动起学生对于体育锻炼的积极性，从侧面提高学生的身体素质，助益文化课的学习。这种因材施教的教学方法，教学模式，能够更有针对性地对学生进行体育教学，才算真正地做到尊重学生的主体地位，贯彻了新课改的要求。

（三） 利用现代化教学设备

现代化教学设备丰富多样，如果在高中体育教学中合理地利用这些教学设备，提高教学效率，提高学生学习兴趣，都将会事半功倍。例如我们在教学篮球时，一些运球动作，传球动作的教学，在篮球场进行教学可能就会出现因场地空旷以及运球声过大或者其他噪声而导致的教师讲解声音被覆盖的情况出现，这样就会让学生得不到良好的教学。这个时候利用多媒体教学设备在室内播放专业的教学讲解视频，就可以轻松解决这一难题。在学生们看完视频后，再去篮球场进行实地训练，教师在一旁观察，如果有些许同学没能完全理解视频，便可以一对一进行讲解，做到有针对性地教学，这样不但能提高教学效率，还能让同学们真正学到体育知识，一举多得。所以在高中体育教学过程中利用好现代化的教学设备，也是一种高效的创新教学模式。

四、 结束语

总而言之，目前高中体育教学的形势是往好的方面发展的，但是时代发展的进程不容许高中体育教学过于缓慢发展，而是应当跟上时代的步伐，做出创新。这种创新并不是多么的困难，只要学校和教师足够重视，为高中体育教学提供足够的资源，贯彻落实新课改的要求，利用好现代化的教学设备，对高中体育教学模式进行创新，不是横亘在人们面前难题，而是能轻松越过的小土丘，但是這需要我们所有教育工作者的共同努力，为我国教育事业的建设贡献自己的力量。

参考文献：

[1]高国良.创新高中体育教学模式的策略[J].中华少年，2016，（12）：215.

[2]荣建洪.高中体育教学模式的创新探索研究[J].当代体育科技，2016，6（09）：73+75.

作者简介：

廖少坡，福建省泉州市，泉州市洛江区罗溪镇奕聪中学。endprint