浅谈微课在高中英语教学中的应用

摘 要：随着时代的发展，教育教学模式也应该随着时代的发展做出相应的改革，以适应时代发展的步伐。本文以微课在高中英语教学中的应用为重点，展开探讨与研究。主要结合学生的具体情况，具体分析，加强学生的自主创新能力，动手能力以及自主学习的能力。大大打破了传统的英语教学模式，使学生能够自主、创新。授人以鱼不如授人以渔，教会学生自主学习英语的知识，掌握学习英语的核心知识，充分利用时间，使学生能够用较短的时间学习更多的英语核心知识，以达到自主学习，高效学习的目的。

关键词：高中英语；微课；创新应用

一、 引言

微课是主要将知识点分为几个比较重要的板块，让学生能够在学习中细化学习目标，明确学习目的，以达到学好学科知识的目的。英语是一门重要的语言，在国际上占有重要的位置，学好英语，对高中生来说是很有必要的。

二、 把微课应用到高中英语教学中的意义

微课主要是能够做到把知识模块化，把复杂的学科知识细分为很多小的学习目标，并结合当代先进的科学技术，让学生能够在较为轻松的环境下，更好地掌握学科知识。近年来，微课教育引起了我国社会的广泛关注，微课进入学堂能够让学生做到自主学习，自主创新，培养自己主动学习高中英语知识的能力，在此同时，提高自己的学科素养，做到不仅仅只是为了考试而考试，努力学习高中英语核心知识，不仅仅只是为了应付考试，应付学校和家长。微课主要以视频为重要的载体，并在教师的安排下完成课程标准及实践要求，主要记录教师在引导同学们学习过程中重要部分内容的全部过程。微课的重要组成部分是课堂视频教学，同时还包含了与教学内容、教学目标相关的教学课件、课堂检测、课堂讨论、学生反馈及教师点评等辅助性资源。总体来说，微课具有打破以往传统的教学模式，教学目的和教学目的明确，教学时间比较短的特点。

三、 当代英语教学模式存在的问题

国内的教学，大多采取传统的教育模式，老师一个人在讲台上表演自己的讲课能力，台下学生呼呼大睡，根本学习不到实质性的知识，学生不能参与到老师的讲课当中，偶尔参与老师的问答活动也只是简单的几句话，不能培养学生的学习能力。因此，学校及老师应该摒弃传统的教学模式，采用创新的办法教育学生，让学生能够充分参与到老师的讲课当中，不再是一成不变的老师讲课，学生听课，以达到培养学习能力的目的，在此过程中，老师的角色，更多的扮演一个引导者，引导学生自主学习，自主创新，与同学进行实时有效的互动，让学生能够充分发挥自己的想象力，充分挖掘学生的潜力，培养学生的学科素养。教师应该引导学生多听、多看、多读、多写，在讀书的过程中可以适当地写下自己认为的重点和难点，方便课下的学习与复习。同样，在写知识点的时候，可以根据自身情况，读出自己正在写的内容，以便加深自己对知识点的理解和记忆。

四、 如何将微课更好地应用到高中英语课堂

1. 创新教学模式

传统的教育模式已经不再能够适应当代高速发展的经济政治文化的发展速度，在此过程中，需要教师积极探索新的教学模式，摒弃传统教学模式的缺点。要将创新的教学模式深入到学生的脑海中，需要教师结合每一个学生的实际情况，制定相应的教学措施，要想把新的学习英语的思维传达给学生，需要教师拥有创新精神，才能更好地带领学生学习英语知识的精髓。在教学过程中，教师可以积极引导学生进行思维上的发散，引导学生从多个角度，多个方面思考问题，以此培养学生的自主学习能力。在教学时，新的教育模式要以学生为主体，老师主要扮演引导的角色。最好的教学模式是让学生在快乐的氛围中学习知识，不仅让学生自主进行学习，更加提高了教师的教学质量，使学生和老师融为一体，发挥师生的和谐作用。要想做到让学生在快乐的氛围中学习英语知识，首先，老师要有灵活的教学方式，新颖的教学安排和教学模式，有很好引导学生的能力，这就需要教师结合学生的实际情况，制定相应的教学方式，使学生能够积极参与思考与讨论，从而提高学生的学习能力。教师可以采用新颖的教学模式吸引学生的注意力与兴趣。

2. 把微课应用到学生自主学习中

教师可以根据当前课程进度，录制一些跟课程有关的小视频，视频主要讲解课程当中的重难点，然后组织学生根据主题，进行深入的探讨和研究，让学生自主搜集资料，对主题进行深入的探讨和研究，并要求学生搜集书本上没有的知识，在上课期间，由老师组织，让学生分组，进行自由答辩，通过这样的方式，培养学生自主学习的能力，也让同学们可以互相学习，取长补短，增进同学们之间的友谊，使学习更加成为学生生活中的乐趣，与传统的教学方式形成鲜明的对比，不再是老师强迫学生学习，而是同学之间互相监督，相互扶持，共同进步，共同学习，以此大大增强学生的自主学习能力。现在的高中生都有一定的自主学习能力，一些简单的内容不需要老师在课堂上反复强调，这时教师可以录制几个小视频，加上讲解内容，突出视频中的重难点，并将其上传到校园网，供学生在线或下载学习观看。这样学生在课下就可以完成一节课的学习内容，大大节约了教师的教学时间，可以让同学们自主安排学习的时间，学习的地点，大大激发了学生学习英语知识的兴趣，强调了学生在物理学习当中的主体作用，让学生自主学习，并且主动学习。

微课主题鲜明、内容具体，反馈及时、针对性强，根据课程的主要内容制定不同的教学方式，针对不同层次的学生制定不同的教学方式，这样的教学模式不仅能够提高学生学习物理知识的兴趣，还能够大大提高教师的教学质量。

3. 开展英语实践课、充分利用现代网络

在此过程中，教师及学校可以组织开展英语话剧比赛，让学生在参加比赛的同时，学习重要的英语知识，更重要的是能够培养学生团结同学、共同合作的优秀品质。教师可以引导学生进行网上学习，学习网上比较优秀的英语口语发音等知识。

五、 结束语

微课作为一种新型的教学模式，在课堂上发挥的作用有限，需要教师在教育模式上根据传统的教育模式进行创新和改变，这就需要学校和老师对传统的课堂进行一定的改革，并结合学生的具体情况，具体分析，创新教学模式。

参考文献：

[1]庞继贤，吴薇薇.英语课堂小组活动实证研究[J].外语教学与研究，2000年06期.

[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011年10期.

作者简介：

林丽红，福建省泉州市，泉州市洛江区罗溪镇奕聪中学。endprint