利用图表优化高中英语阅读教学

摘 要：根据图式理论，在高中英语阅读教学中运用各种图表，可以优化课堂教学结构，提高学生的阅读理解水平。本文结合教学实际，根据不同类型的语篇设计相应的图表，充分发挥图表的预测推理功能、信息处理功能以及巩固记忆功能。

关键词：图式理论；图表；高中英语；阅读教学

一、 图式理论

现代图式理论认为，图式是储存于人的长时记忆中并且能够应用于广泛的情景，作为理解信息的框架，在认知过程中起积极的组织和构造作用。按照图式理论，所有的知识都组成为一定的单元，这种单元就是图式。具体到阅读教学中就是图式在阅读中为语篇信息的理解提供了框架，有助于学生分析处理、总结归纳和记忆巩固信息。

二、 图表的优化作用

图式理论指导下的高中英语阅读教学，即在阅读教学中运用各种图表。通過教学实践发现，融图表于阅读教学中可以优化课堂教学结构，提高学生阅读理解水平。因为图表直观性强，富有表达力，能够使文章所呈现的信息重点突出，条理清楚，层次分明，能够很好地让学生不停地对视觉信息进行解码、加工和处理，刺激学生在阅读过程中积极思考，主动参与，从而提高学生预测推理能力，处理和分析信息能力以及有效帮助学生巩固记忆信息。

而《普通高中英语课程标准（实验）》指出：“教师可采用图表的方式帮助学生组织信息，发表见解，开展阅读和写作活动。”基于这一理念，下面就《牛津高中英语》（译林版）教材中的阅读材料，结合自己的教学实际，谈谈图表在高中英语阅读教学中的运用。

三、 图表在阅读教学中的运用

1. 阅读前充分发挥图表的预测推理功能

教学材料1：《牛津高中英语》高一模块二 Unit 1 Reading

课题：Boy missing，police puzzled

语篇分析：此篇文章的体裁属于新闻报道，在阅读这则新闻报道之前要让学生先学习应该如何来阅读新闻报道类文章，通过设计以下图表让学生一目了然地清楚新闻报道的特点。

图表设计：How to read a newspaper article

通过此图表，学生很容易找出一篇新闻报道文章中标题、首段和剩余段落的作用。标题给出了新闻的主要内容，首段告诉读者这则新闻的主要信息，而剩余段落则介绍新闻故事的一些细节或背景知识。了解了这些后，学生就知道应该如何来阅读接下来要学习的文章，应该从文章的哪部分快速地获取主要信息。这些都充分发挥了图表的预测推理功能。

2. 阅读中，充分发挥图表的信息处理功能

教学材料2：《牛津高中英语》高一模块四 Unit 1 Reading

课题：Advertisements

语篇分析：这是一篇关于广告的说明文，在阅读中处理什么是广告这一部分的时候，如果单单就商业广告是什么，公益广告是什么带领学生读一遍的话，学生很难真正理解这两种不同类型的广告。而通过以下图表就可以让学生对比归纳出这两种类型广告的相似点和不同点。

这张表格非常清晰地呈现了商业广告和公益广告的相似点以及不同点，学生对广告的类型有了更为深入的理解。当然，图表不能直接呈现给学生，而是通过图表中挖空的方式让学生自己分析和处理信息。

教学材料3：《牛津高中英语》高一模块八 Unit 1 Reading

课题：Appreciating literature

语篇分析：本篇文章介绍了英国著名文学家查尔斯·狄更斯以及他的代表著作《远大前程》。如果学生单纯地阅读文章，会发现阅读信息量非常大，而且也比较杂乱，不利于学生的消化吸收文本内容。这时，我们就要充分发挥图表的信息处理功能了。对于处理人物类的信息，可以把它设计成一个名片形式；而对于处理小说类的文本信息，则要突出小说的几个关键要素。

图表设计：Literary Card

·Name：Charles Dickens

·Birthplace： Portsmouth，England

·Birth & death：1812-1870

·Honor：Englands greatest writer

·Major works：“Olive Twist”（《雾都孤儿》）“David Copperfield”（《大卫科波菲尔》）“Hard Times”（《艰难时世》）“A Tale of Two Cities”（《双城记》）“Great Expectations”（《远大前程》）

这张简洁的名片就把有关狄更斯的一些重要的人物信息突显了出来，把复杂的信息通过图表处理成简单的实在的有用的知识。同样的，这些信息也需要学生自己从文章中搜集出来，老师只不过帮学生起到一个提炼的作用。

3. 阅读后，充分发挥图表的巩固记忆功能

教学材料4：《牛津高中英语》高一模块一 Unit 3 Reading

课题：Dying to be thin

语篇分析：这篇课文由三封电子邮件构成，主要讲述Amy 通过吃减肥药瘦身的经历中明白健康的重要性。此类文章叙事性极强，当学生学完整篇文章后特别适合用图表的形式帮助学生复述故事，达到巩固记忆的目的。

图表设计：Amys experience of losing weight

Dying to be thintake weightloss pillslose 7kgsuffer liver failurerecover from liver failurerealize the importance of health

通过这样的流程图，学生借助所提供的关键短语很容易将故事复述出来而且不会存在学习的焦虑情绪。当然，如果直接呈现流程图让学生来复述，对高一的学生来说毫无挑战，那么可以把流程图的顺序打乱，让学生先来排序再复述故事，这些都可以根据课堂的实际情况来具体实施。

四、 结束语

综上所述，图表在高中英语阅读教学中发挥着重要作用。它有助于培养学生预测推理能力，有助于提高学生处理和分析信息能力，有助于学生更好地巩固记忆信息。因此，教师应不断尝试用各类图表来开展阅读教学，提高学生的阅读理解水平。

作者简介：

柳国燕，江苏省昆山市，昆山震川高级中学。endprint