基于教育云平台的高职翻转课堂教学模式探究

胡晓燕

[摘要]随着时代的进步，教育的方式越来越先进，在教育平台方面，已经有了全新的课堂教学教育模式，我们称之为翻转课堂教学模式。翻转课堂是一种新型的教学模式，与传统的课堂教学模式相比，其主要的特点就是要求教师在课前完成知识的传递，要求学生在课中实现知识的内化这一过程。本文通过介绍教育云平台和翻转课堂这两个概念，再对高职《网页制作与设计》课堂教育教学中存在的问题进行了分析，最后再对基于教育云平台的高职翻转课堂教学模式构建这一现象进行了研究与探讨。

[关键词]教育云平台；高职；翻转课堂；教学模式

作为发展中国家的中国，越来越注重教育，无论是在发达城市还是在边远山区，教育都占据着至关重要的地位，各级各类院校都在思考什么样的教学模式才是适合学生们的教育模式，而翻转课堂的出现，正解决了这一难题。翻转课堂教学模式创建在教育云平台这一基础上，强调课前与课中的准备的重要性，打破了传统课堂的教学模式，翻转课堂为学生们带来了更好的课堂体验。本文以网页制作与设计课程为例，对基于教育云平台的高职翻转课堂教学模式展开探究。

一、什么是教育云平台

教育云平台是科学技术下的一种新产物，它是利用现有的互联网技术和一些数据资源，对某些功能进行进一步的强化升级，并结合“云”的概念，最终整合形成的一款更具专业性、全面性、智能性的用于教学教育方面的教育系统工作软件。

二、什么是翻转课堂

翻转课堂（Flipped Classroom或Inverted Classroom），是一种新型的授课模式，它注重课外时间与课内时间的分配，并且主张充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，强调学生才是学的主体，教师只是起着指导作用。基于这种教学模式的学生更加珍惜课堂上的宝贵时间，他们更加积极主动地学习，他们珍惜与同学、老师探讨的时间，教师则不再是像以往一样，在课堂上长篇大论，把每个知识点讲解得清清楚楚，因为这些知识必须是学生在课外时间完成的，他们可以通过各种途径了解自己感兴趣的信息，例如，上网找资料、看视频、听讲座。学生通过在课前对知识的了解，在课中与老师和同学交流自己不懂的问题，在课后则对自己所学知识进行整理归纳，理解记忆。这样的课堂模式，让学生不断超越自我，不断提升自己各方面的能力，比传统的课堂教学模式更受学生和教师的喜爱。

翻转课堂需要先进的技术支持，它与传统课堂的形式截然不同。翻转课堂将知识放在了课前，教师必须拿出适宜的教学资源以此保证翻转课堂的实现，其中，多媒体课件便是教师使用最多的教学资源。教师在课前便将学生要学习的内容制作成课件然后发到公共学习平台上面，学生再通过上网查询学习资源，然后自己先学习思考，有不懂的再和同学、老师一起交流探讨。

三、高职《网页制作与设计》课堂教学存在的问题

（一）教师观念传统

翻转课堂，最突出的特点便是体现出了教师应该充分发挥教师的主导地位与学生的主体地位这一教学原则。然而，在高职《网页制作与设计》这一课堂上，传统的教师教学观念依旧存在于此，教师依然更加重视在课堂上为学生们讲解知识这一点。教师并没有意识到学习是以学生的学为主体，而是一味地向学生灌输知识，不注重学生的能力培养，教师认为，学生在课堂上只需要认真听老师讲课，课前有没有预习、课后有没有认真探究都不那么重要，学生有没有按时完成好自己布置的任务才是重点。至于在课前，学生们有没有自觉地为自己将要学习的知识做准备，教师们是不那么关心的。

（二）学生具有差异性

学生以往的学习经历不同，并且对每件事情的领悟程度不一样，所以，教师不可能方方面面都做得齐全。在高职院校中的同一个班集体的不同学生来自不同的地方，他们可能有来自江西的，可能有来自福建的，省份不同，城市不同，所以他们之前所受到的教育也不一样，这也就体现了每个学生受到的新科技产物的教育不一样，比如在计算机和网页制作与设计上，每个学生之前接触的程度不一样，所以导致他们在这方面的学习基础也就是学习起点不一样。另外，每个学生都是具有个体差异性的，他们对技能的掌握能力不同，有些人天资聪慧，学起东西来特别快，有些人天生反应就比较慢，学东西总是很慢，这都是一些不可改变的因素，而这些因素正是教学中的难点。所以，在？网页制作与设计？这一课堂上，有些学生计算机基础知识好，学习能力又很强，教师一讲，他们就能学会，而有些学生计算机基础知识不好，学习能力有比较弱，教师讲的又听不懂，这便加剧了他们的学习负担，同时也影响了教学的教学进度。

（三）模仿度高，创新难以实现

在高職院校中，《网页制作与设计》这一门课程是比较实用的，它注重的是专业性和实践性。所以，绝大部分的教师采取的上课形式便是传统的上课模式，教师先讲解一下理论知识，然后实际例题，将做题的步骤和方法一步步讲解给学生听，同时教师通过一步步的计算机操作将《网页制作与设计》这一门课程的核心内容展示给学生，课后，学生在通过书本上的讲解和老师上课时的演示完成教师布置的作业。学生在完成老师布置的作业时，基本上没有开发自己的创造力，完全是凭借书本上的知识和老师的讲解，没有一点创新，没有设计出新颖具有亮点的作品出来。而教师在布置的时候，也很少注重培养学生们的创新能力，布置的作业基本上都是一些比较老套陈旧的题型，只需要学生掌握基本的操作能力就能轻松解答出来，基本上不需要学生花太多时间太多精力，所以，这也导致了学生的创造能力受到限制。

四、基于教育云平台的高职翻转课堂教学模式构建

由于高职院校本身具备专业性和行业性的特点，所以《网页制作与设计》这一课程结合高职院校本身具备的特点，增强了学生自主学习的自觉性。由于高职院校的学生上课时间一般都是连续的，所以可以实现课内翻转，把前面几节课的时间拿出来，让学生自己先学习即将要学习的知识，学生可以通过各种渠道进行学习，通过云平台实现学生的自主学习，剩下的几节课，教师可以回答学生提出的问题，或者学生们可以先进行讨论，最后把不懂的问题拿出来和老师一起讨论一起解决。endprint

（一）教育云平台对翻转课堂教学的支撑

教育云平台为翻转课堂提供了全面的服务，它让学生在课前课后的学习变得生动有趣，让学生对学习产生了极大的兴趣，对教师而言，它为教师教学管理提供了极大的便利。学生可以通过云平台，根据自身的特点，学习进度，按照自己的需要选择合适自己的学习资料，考试以后，可以对自己的学习成绩进行分析，通过对比，发现自己的不足并加以改進。教师也可以通过云平台实现对学生的管理，可以随时提醒学生并与学生进行互动。

（二）资源丰富高度共享

教育云平台拥有丰富的教学资源，包含了各级各类院校优秀的教学资源，形式多种多样，有视频、图片、PPT等。这些教学资源科学合理地分类呈现，便于学生和教师查找，学生可以根据自己的学习需要通过教育云平台获取相应的学习资料，教师也可以根据自己的教学需要选择适合自己的教学资源。教育云平台不仅给学生带来了学习上的帮助，还给教师和家长带来了极大的帮助，查找资料方便快捷，节省工作时间，提高工作效率。

（三）互动性强，利于师生之间协作学习

教育云平台有互动应用服务，即使是在家，学生和教师或家长和教师也可以进行互动，方便了教师与学生，教师与家长之间的交流，有助于学生的学习和家长与教师之间的沟通。另外，学生与学生之间也可以在各自家里进行互动，可以使学生之间得到进一步的交流，提高学生的学习效率和交际能力。

（四）学习时间无限制，学习内容多元化

教师在课前将学生要学习的知识制作成课件上传到教育云平台上，学生可以通过教育云平台实现随时随地学习，学习内容多样化，学生根据自己的时间选择合适自己的课程，例如，学生九点有语文课，九点之前，学生便可以提前将语文看一遍，记下难点，方便课上与同学和老师交流讨论。学生也可以自主选择自己喜欢适合的课程，同样的，教师也可以随时对学生的学习情况进行检测与管理。

（五）翻转课堂模型的搭建

高地村是美国的一个小地方，那的小学将翻转课堂引入教学中，将教师转化为“星巴克式教师”：传统的桌椅板凳、黑板都换成了柔软的沙发和高雅的圆桌，课本也被换成了电脑。实施这种教学模式后，同学们上课的注意力都非常集中，与教学的互动也越来越积极，与此同时，教师也喜欢这种教学环境，减少一些不利因素的困扰，教师对于学生出现的问题也能更好地解决。

五、结语

翻转课堂提高了教学效率，针对难易程度不同的知识也可以采取不同的教学方式，例如，简单的知识教师只需要做好课件上传到公共学习平台给学生们查阅即可，难度较大的知识教师可以制作详细的课件，另外再利用一些三维立体动画技术，将抽象的内容生动的展示出来，这种教学方式不但提高了教学效率，而且还激发了学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生提取知识要点与分析问题的能力。将翻转课堂应用到实际教学中，可以针对教学时间不足、学生人数众多等问题，将易理解的知识让学生在家自学，难理解的问题放到课堂上一起讨论，进一步提高了学生的交际能力和语言表达能力，将容易理解的知识让学生自学也能为学生和老师节省一些时间，让老师有更多的时间放在难理解的问题上，让学生有更多的机会和同学、老师进行交流讨论。

教育云平台是一种新型的可以实现教育的平台，它为开展翻转课堂提供了极大的便利，使翻转课堂成为现实。随着科学技术的发展，很多新科技下的新产物出现，它们具有各种各样的功能，可以实现很多我们不曾想过的事情，就像教育云平台实现了翻转课堂这一教学模式，它们会带给人类便利，让人类的生活学习越来越轻松，越来越方便。endprint